EDUCATIONAL INCLUSION IN COLOMBIA: CONTEXT AND REALITY

Authors

DOI:

https://doi.org/10.56219/investigacinypostgrado.v37i2.1458

Keywords:

educational inclusion , educational policies, society

Abstract

Inclusion in educational settings is important within the public policy of countries and its purpose is to identify and respond to the needs of students.  The purpose of this essay is to reflect on the policy of educational inclusion in Colombia considering the limitations and possibilities presented by established regulations, because multiple of the current regulations are not applied due to a lack of economic financing. To carry out the analysis we reviewed regulations of inclusión inside the framework of the World’s declaration of education, UNESCO´s proposals, the Colombian Constitution, and law 1618 of 2013 and law 1421 of 2017 that regulate inclusion. We concluded that the government proposed regulations centered on disability and caused a state of exclusión for other subjects. Finally, this document offers reflections on the responsibilities that education ought to offer for the construction of a more inclusive society.

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Author Biography

Ruby Edith Mamián-Álvarez, Institución Educativa Rosa Lía Mafla, municipio de Jamundí, Valle del Cauca

Profesora licenciada en Administración Educativa, Universidad del Quindío. Magíster en Educación, Universidad Icesi de Cali. Estudiante del Doctorado en Educación, Universidad San Buenaventura Cali, Colombia 

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Published

2022-12-03

How to Cite

Mamián-Álvarez, R. E. . (2022). EDUCATIONAL INCLUSION IN COLOMBIA: CONTEXT AND REALITY. INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO, 37(2), 67–80. https://doi.org/10.56219/investigacinypostgrado.v37i2.1458

Issue

Section

Artículos