INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

TRANSFORMACIÓN DE LA COMPRENSIÓN DE LECTURA A TRAVÉS DE LAS TIC CON SUS VENTAJAS Y DESVENTAJAS: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA

2026-08-18T22:51:31+00:00

Este estudio aborda la transformación de la comprensión de lectura mediante las TIC, subrayando la innovación y la interacción de los estudiantes con los textos. El objetivo se centró en realizar un análisis crítico de dicha transformación, resaltando ventajas y desventajas. Se empleó el método PRISMA para revisiones sistemáticas, seleccionando veintitrés (23) estudios entre los años 2019 y 2024 de las bases SciELO, Scopus y Dialnet, que analizan estrategias pedagógicas y tecnológicas en primaria y secundaria. Los hallazgos indican que las TIC facilitan la personalización del aprendizaje y prácticas pedagógicas interactivas con recursos multimedia; persisten barreras como el acceso limitado a la tecnología y la necesidad de formación continua para los docentes. En conclusión, aunque las TIC ofrecen oportunidades para mejorar la comprensión de lectura es vital integrarlas adecuadamente en el currículo educativo y garantizar una inversión en infraestructura y capacitación para que estas herramientas impulsen un aprendizaje inclusivo y no amplíen las desigualdades educativas.

LA COMUNIDAD DE DIÁLOGO: ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA FILOSOFÍA DE NIÑOS BAJO EL ENFOQUE DE LIPMAN

2026-10-14T16:17:11+00:00

La comunidad del diálogo como estrategia didáctica ofrece fundamentos teóricos y prácticos dentro del quehacer educativo. Este estudio tiene como objetivo presentarla como estrategia didáctica para la enseñanza de la filosofía a los niños, bajo el enfoque de Lipman. Metodológicamente, es un estudio enmarcado en el enfoque cualitativo, bajo el método hermenéutico y de tipo exploratorio-bibliográfico, para interpretar la formación dialógica en la niñez. Se realizó una revisión documental centrada en cinco artículos científicos que abordan el tópico central para identificar los elementos teóricos y conceptuales y orientar la propuesta didáctica desde una perspectiva crítica y reflexiva. Como hallazgo principal, el análisis bibliográfico permitió estructurar una propuesta didáctica orientada a potenciar el pensamiento creativo, reflexivo, innovador y democrático en los estudiantes a partir del enfoque de Lipman.

VALORACIÓN DE LA CAPACIDAD FUNCIONAL DEL CICLISTA AMATEUR MEDIANTE PRUEBA DE ASTRAND: IMPACTO SOBRE LA SATISFACCIÓN DE LOGRO ACADÉMICO EN UN PROGRAMA DE POSTGRADO

2026-10-22T05:27:26+00:00

Este estudio, enmarcado en el curso Laboratorio de Bioquímica de la Maestría en Fisiología del Ejercicio (Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Caracas), valoró la capacidad funcional de un ciclista amateur mediante la prueba de Astrand y su impacto en la satisfacción del logro académico estudiantil. Diseñado y ejecutado con rigor científico por los cuatro estudiantes de la cohorte bajo asesoría docente, el protocolo adaptó una bicicleta de ruta con rodillo inteligente como cicloergómetro. Los resultados demostraron la efectividad de la prueba: la frecuencia cardíaca guardó una relación lineal con la intensidad del esfuerzo (r=0,99), el lactato se asoció al esfuerzo relativo y se determinó la capacidad funcional del atleta. La experiencia generó un alto nivel de satisfacción académica en las dimensiones cognitiva, emocional, práctica y valorativa, por lo que se recomienda replicar este tipo de investigaciones en programas de posgrado.