THE CONSTRUCTION OF PEDAGOGICAL KNOWLEDGE AND THE PROFESSORS’ FORMATION

Authors

  • Tatiana Díaz Arce Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (Chile)

Keywords:

educational training, pedagogic knowledge, special education

Abstract

This investigation approaches the construction of pedagogical knowledge problem within the context of the initial professor’s formation of differential (or special) education in a public Chilean university. Initially, diverse theoretical perspectives in terms of understanding of the concept of pedagogical knowledge concept are reviewed and a reinterpretation of the same concept, but from the Morin’s Complex Thinking, is proposed; carrying out an investigation with pedagogy students. It is expected to lay out a new look of what the expert knowledge of a group of professionals regularly pointed out as the main responsible of the education quality in the Latin-American countries implies.

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Author Biography

Tatiana Díaz Arce, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (Chile)

Doctora en Educación. Profesora titular de la Facultad de Filosofía y Educación, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE), Santiago, Chile.

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Published

2024-09-24

How to Cite

Díaz Arce, T. . (2024). THE CONSTRUCTION OF PEDAGOGICAL KNOWLEDGE AND THE PROFESSORS’ FORMATION. INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO, 29(2), 151–165. Retrieved from https://mail.revistas.upel.edu.ve/index.php/investigacionypostgrado/article/view/3183

Issue

Section

Artículos