APROXIMACIÓN PILOTO SOBRE PRAXIS DE EDUCACIÓN INICIAL EN COMUNIDADES INDÍGENAS. CASO: COMUNIDAD SHUAR (ECUADOR)
Palabras clave:
educación inicial, indigenismo, interculturalidad, praxis educativaResumen
El objetivo general de artículo fue analizar la experiencia de la Educación Inicial y su aplicabilidad en el contexto de los pueblos indígenas de Ecuador, de manera particular, en la comunidad indígena Shuar (Ecuador). Metodológicamente se presenta un estudio de campo, de carácter descriptivo con apoyo en la revisión bibliográfica. Se utilizaron como técnicas de recolección de datos la observación y la encuesta, mediante el diario de campo y el cuestionario. La población estuvo constituida por seis (6) sujetos de la comunidad. Los resultados indicaron que en la comunidad Shuar existen situaciones por mejorar tanto en la praxis de la educación inicial como en la aplicabilidad de sus políticas educativas.
Descargas
Citas
Argyris, Ch. (1999). Conocimiento para la acción. Barcelona, España: Granica.
Argyris, Ch., Putnam, R. y McLain, D. (1987). Action Science. San Francisco: Jossey–Bass.
Argyris, Ch. y Schön, D. (1978). Organizational learning: a theory of action perspective. Menlo Park: Addison-Wesley, Publ.Co.
Argyris, Ch., y Schön, D. (1989). Participatory action Research and Action Science Compared American Behavioral Scientist, Vol. 32(5), 612-623.
Arias, F. (2012). El proyecto de Investigación. Caracas: Episteme.
Armas, G. (Marzo de 2017). Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural. Recuperado de http://educaciondecalidad.ec/ley-educacion-intercultural-menu/reglamentoloei-texto.html
Armas, J. (2011). Ley Orgánica de educación Intercultural. Recuperado de http://educaciondecalidad.ec/ley-educacion-intercultural-menu/leyeducacion-intercultural-texto-ley.htm
Balestrini, M. (2002). ¿Cómo se elabora el proyecto de investigación? Caracas: BL Consultores Asociados.
Brown, M. (2014). Educación inicial: ni guardería ni escuela. Recuperado de http://www.usfq.edu.ec/publicaciones/para_el_aula/Documents/para_el_aula_11/pea_011_0004.pdf
Carr, W. y Kemmis, S. (1988). Teoría crítica de la enseñanza. La investigación-acción en la formación del profesorado. Barcelona, España: Martín Roca.
Habermas, J. (1989). Teoría de la Acción Comunicativa. Buenos Aires: Taurus.
Instituto Nacional de Estadística y Censos. (2016). Nivel de escolaridad de los ecuatorianos. Análisis: Revista Coyuntural. Recuperado de http://www.inec.gob.ec/inec/revistas/e-analisis5.pdf
Ley Orgánica de Educación Intercultural. Publicada (S/N). Suplemento del Registro Oficial No. 572, de 25 de agosto de 2015. Recuperado de https://educacion.gob.ec/ley-organica-de-educacion-intercultural-loei/
Ministerio de Educación. (2016). Educación Inicial. Recuperado de https://educacion.gob.ec/educacion-inicial/
Pautasso, E.J. (2009). Genealogía de la Educación Inicial en el Ecuador. Alteridad, revista de Educación, 4(2). Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/4677/467746249009.pdf
Picón, G., Fernández de Caraballo, M., Magro, M. y Inciarte, A. (2000). Proyecto de Investigación La Universidad va a la Escuela. Segundo informe. Caracas: UNESR, UPEL y LUZ.
Salazar, E. (1981). La Federación Shuar y la frontera de la colonización. En N. Whitten (ed.). Amazonía Ecuatoriana. La otra cara del progreso (pp. 59-82). Quito: Ediciones Abya Yala.
Senge, P.M. (1990). The Fifth Discipline. The art and practice of learning organization. New York: Doubleday Currency.
Universidad Pedagógica Experimental Libertador. (2017). Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales. Caracas: Autor.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2018 Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Investigación y Postgrado está bajo una licencia internacional Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 .
La política de acceso abierto y de licencias con “algunos derechos reservados” no niega la propiedad intelectual ni los derechos de los autores respecto a sus artículos, al contrario, los respeta. Es por ello que:
No se reservan los derechos de publicación de los artículos. Los autores podrán distribuir su artículo en cualquier otro medio, siempre y cuando sea sin fines de lucro. Debe informar al Editor de esta nueva publicación y debe dar el crédito a la revista Investigación y Postgrado.
