LEARNING STRATEGIES IN THE STUDY TONED SOLFEGGIO IN THE COURSE OF LANGUAGE AND MUSICAL PERCEPTION

Authors

Keywords:

learning strategies, toned solfeggio, language and musical perception

Abstract

The purpose of this research was to determine the strategies for learning the toned solfeggio used by the students of the specialty of Musical Education at the Pedagogical Institute of Miranda “José Manuel Siso Martínez”. The methodology was framed within the qualitative approach due to the fact that learning processes were studied through observation and interviewing. The following results were obtained: (a) That the greatest difficulty in learning solfeggio toned is the recognition of the importance of high practical levels for the advancement and consolidation of solfeggio, (b) that all students use as unique Learning strategy for the study of solfeggio toned the recirculation of information.

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Author Biography

Julio Salas, Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Miranda “José Manuel Siso Martínez”

Profesor agregado de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Miranda “J. M. Siso Martínez”. Jefe del Departamento de Expresión y Desarrollo Humano. Doctorando en Educación. Magister en Educación mención Estrategias de Aprendizaje. Profesor en Educación Musical. Experto en Procesos E-learning.

 





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Published

2018-04-04

How to Cite

Salas, J. . (2018). LEARNING STRATEGIES IN THE STUDY TONED SOLFEGGIO IN THE COURSE OF LANGUAGE AND MUSICAL PERCEPTION. INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO, 33(1), 131–151. Retrieved from https://mail.revistas.upel.edu.ve/index.php/investigacionypostgrado/article/view/2830

Issue

Section

Artículos