COLLABORATIVE WORK IN TIMES OF VIRTUALITY: GOOD PEDAGOGICAL PRACTICE USING DIGITAL RESOURCE
DOI:
https://doi.org/10.56219/investigacinypostgrado.v37i2.1465Keywords:
cooperation, education , teaching innovation, pedagogical practiceAbstract
The purpose of this research is to describe cooperative teaching work as a pedagogical practice through an electronic portfolio generated with the Google Sites application. It is inscribed in a quantitative approach, based on a documented reflection and systematization of experiences. The sample consisted of 50 students from a Master's program in Education at a Chilean University in the 2021 semester. Among the results, it was highlighted that the use of Google Sites in the context of collaborative work among teachers allowed the creation of teaching-learning structures that transcend the nature of individual work, allowing the construction of interdisciplinary products for comprehensive learning based on transversal competencies. It was concluded that constructed knowledge and cooperation as a binomial pedagogical implication represent a strategy congruent with the distance education modality that does not generate costs and facilitates the creation of learning networks between teachers and students.
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