CREATIVITY AND INNOVATION FROM THE TEACHER’S PERSPECTIVE

Authors

  • Scarlet Teresa Arámbula Navarro Universidad de Oriente

Keywords:

creativity, innovation, classroom management, educational quality

Abstract

Our changing times forewarn the emerging of a new form of expression in the field of knowledge. In this complex context, education is being strongly criticized for its limited social, didactic and managerial action for the promotion of a culture of quality education. Such criticism addresses the issues of reclaiming the inclusion of new visions and the breaking of paradigms; the creative and innovative capacity as prime concept of social reality; and a teacher who is capable of managing their classroom practice and who conceives of the education as a human, sensible and liberating expression that may form a man aimed at living and succeeding in the XXI century. This essay is the result of research work traversed by a hermeneutic-dialectic method whose purpose was to contribute with a new epistemological and ontological referent that promotes the development of a teaching practice founded on creativity and innovation.

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Author Biography

Scarlet Teresa Arámbula Navarro, Universidad de Oriente

Magíster en Educación. Profesora a Dedicación Exclusiva de la Escuela de Humanidades y Educación de la UDO.  Docente de la unidad curricular Artes Plásticas y del Componente Prácticas Profesionales.

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Published

2017-04-04

How to Cite

Arámbula Navarro, S. T. . (2017). CREATIVITY AND INNOVATION FROM THE TEACHER’S PERSPECTIVE. INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO, 32(1), 75–88. Retrieved from https://mail.revistas.upel.edu.ve/index.php/investigacionypostgrado/article/view/3003

Issue

Section

Artículos