COPING STRATEGIES TO PROMOTE EMOTIONAL WELL-BEING AND EDUCATIONAL INCLUSION IN PREGNANT ADOLESCENTS. CASE: PERU

Authors

DOI:

https://doi.org/10.56219/investigacinypostgrado.v33i2.2811

Keywords:

adolescent pregnancy, emotional well-being, coping strategies, educational inclusion

Abstract

This work studies adolescent pregnancy in Peru as a complex problem of public, psychological, biological, educational and social health, negative for the development of women. Faced with this reality, the application of strategies to face pregnancy and improve the emotional well-being of the pregnant woman in a hospital in the city of Huánuco (Peru) was carried out. The design was quasi-experimental, pre and post test, with two groups consisting of 29 subjects. The instruments used were the coping assessment scale and the emotional well-being questionnaire of the quality of life. After the intervention, the experimental group that received the coping strategies sessions in front of the pregnancy had a higher index of emotional well-being, readiness to study and quality of life, remaining stable in the later follow-ups with 24.1%, with respect to the control group with 3.4%.

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Author Biographies

Justina Isabel Prado-Juscamaita, Universidad Nacional “Hermilio Valdizán”

Dra. En Ciencias de la Salud. Magíster en Educación con mención en Gestión y Planeamiento Educativo. Ambos por la Universidad Nacional Hermilio Valdizán de Huánuco. Obstetra (Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga). Docente Renacyt . Con Posdoctorado en Investigación por la Fundación Universitaria J.N. Corpas de Colombia. Docente principal de la Facultad de Obstetricia de la Universidad Nacional Hermilio Valdizán.

 

Enma Sofía Reves-Huapaya, Universidad Nacional “Hermilio Valdizán"

Doctorado en Ciencias Económicas y Sociales, mención Sociología. Magíster en Gestión y Planeamiento Educativo. Actualmente es Decana de la Facultad de Ciencias Sociales.



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Published

2018-10-10

How to Cite

Prado-Juscamaita, J. I. ., & Reves-Huapaya, E. S. . (2018). COPING STRATEGIES TO PROMOTE EMOTIONAL WELL-BEING AND EDUCATIONAL INCLUSION IN PREGNANT ADOLESCENTS. CASE: PERU. INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO, 33(2), 83–96. https://doi.org/10.56219/investigacinypostgrado.v33i2.2811

Issue

Section

Artículos