CONTRIBUTIONS OF FIELD TRIP TO THE CONSTRUCTION OF GEOGRAPHICAL KNOWLEDGE: A PHENOMENOLOGICAL THEORIZATION FROM THE STUDENTS EXPERIENCES
DOI:
https://doi.org/10.56219/investigacinypostgrado.v34i1.2791Keywords:
field work, knowledge construction, experiences, studentsAbstract
The teleological premise was to reveal the contributions of field trip to the knowledge building process of the geography and history teaching students. Hence, it was framed, methodologically, in the socioconstructivist paradigm, from the phenomenological approach and emergent design, considering the experiences reported by twelve informants. Among the categories are recognized: a) the relevance of the local place; b) geography as a welfare science; and c) environmental empowerment. As theoretical elements, emerged that the ontological places the student in a transcomplex reality; in the epistemological, knowledge arises from the construction based on processes of observation, analysis, understanding, interpretation and consensus; in the axiological, respect for the other is relevant; methodologically, the use of multiple methods and procedures is promoted and, as far as the teleological is concerned, it constitutes an effective approach to spatial dynamics.
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