CONECTADOS O DESCONECTADOS. DESAFÍOS DE LA LECTURA EN LA ERA DIGITAL

Autores/as

  • Aylén Dayana Potosí Domínguez
  • Horacio Belisario Tobar Portilla

DOI:

https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v1i26.6428

Palabras clave:

lectura digital, comprensión lectora, educación, hipertexto, alfabetización crítica

Resumen

En la era digital, las prácticas lectoras se han transformado radicalmente, exigiendo nuevas competencias cognitivas, críticas y tecnológicas. Este ensayo analiza los desafíos que enfrentan los sistemas educativos para formar lectores competentes frente a textos digitales multimediales e hipertextuales. A partir de un enfoque teórico, se argumenta que la comprensión lectora en entornos digitales implica decodificar información, navegar entre múltiples formatos, seleccionar, jerarquizar y construir sentido en un ecosistema textual fragmentado y dinámico. Se exponen las tensiones entre la escuela tradicional, centrada en el texto impreso lineal, y las nuevas demandas de la cultura digital. Se concluye con una propuesta de líneas de investigación educativa que permitan fortalecer la formación de ciudadanos críticos y autónomos en un contexto de sobreabundancia informativa.

 

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Biografía del autor/a

Aylén Dayana Potosí Domínguez

Institución Educativa Rural José Asunción Silva

Valle del Guamuez, Putumayo, Colombia

Horacio Belisario Tobar Portilla

Institución Educativa San Pedro

Cumbitara, Nariño,

Colombia

Citas

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Publicado

2026-10-09

Cómo citar

Aylén Dayana Potosí Domínguez, & Horacio Belisario Tobar Portilla. (2026). CONECTADOS O DESCONECTADOS. DESAFÍOS DE LA LECTURA EN LA ERA DIGITAL. LÍNEA IMAGINARIA, 1(26). https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v1i26.6428

Número

Vol. 1 Núm. 26 (2026): Línea Imaginaria

Sección

Ensayos

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