Connected or Disconnected: Reading Challenges in the Digital Age

Authors

  • Aylén Dayana Potosí Domínguez
  • Horacio Belisario Tobar Portilla

DOI:

https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v1i26.6428

Keywords:

digital reading, reading comprehension, education, hypertext, critical literacy

Abstract

In the digital age, reading practices have undergone a radical transformation, requiring new cognitive, critical, and technological competencies. This essay examines the challenges educational systems face in fostering competent readers of digital, multimedia, and hypertextual texts. Based on a theoretical approach, it argues that reading comprehension in digital environments involves not only decoding information, but also navigating across multiple formats, selecting, prioritizing, and making sense within a fragmented and dynamic textual ecosystem. The tensions between traditional school models—focused on linear printed texts—and the new demands of digital culture are discussed. The essay concludes by proposing lines of educational research aimed at strengthening the formation of critical and autonomous citizens in a context of information overload.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Aylén Dayana Potosí Domínguez

Institución Educativa Rural José Asunción Silva

Valle del Guamuez, Putumayo, Colombia

Horacio Belisario Tobar Portilla

Institución Educativa San Pedro

Cumbitara, Nariño,

Colombia

References

Burin, D. (2023). Lectura y alfabetización digital. Desafíos en la sociedad de la información. Buenos Aires: Editorial Miño y Dávila.

Cassany, D. (2004). Explorando las necesidades actuales de comprensión. Aproximaciones a la comprensión crítica. Lectura y vida, 25(2), 6-23

Cassany, D. (2012). En línea: Leer y escribir en la red. Barcelona: Anagrama.

Parodi, G., Moreno-de-León, T., & Julio, C. (2020). Comprensión de textos escritos: reconceptualizaciones en torno a las demandas del siglo XXI. Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura, 25(3), 775–795.

Prensky, M. (2011). Enseñar a nativos digitales. Partnering para un aprendizaje efectivo. Barcelona: SM.

Downloads

Published

2026-10-09

How to Cite

Aylén Dayana Potosí Domínguez, & Horacio Belisario Tobar Portilla. (2026). Connected or Disconnected: Reading Challenges in the Digital Age. LÍNEA IMAGINARIA, 1(26). https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v1i26.6428

Issue

Vol. 1 No. 26 (2026): Línea Imaginaria

Section

Ensayos

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

La revista Línea Imaginaria conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, que favorece y permite la reutilización de los mismos bajo la licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 , por lo cual se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que se cite la autoría y fuente original de su publicación (revista, editorial, URL y DOI de la obra), no se usen para fines comerciales u onerosos y se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso. Si remezcla, transforma o crea a partir del material, debe distribuir su contribución bajo la misma licencia del original.