ESPACIO INTERSTICIAL, CONTRACULTURA: HORIZONTES DE COLECTIVIDAD PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DE DOCENTES

Autores/as

Palabras clave:

políticas públicas, reforma educativa, consejos técnicos escolares

Resumen

El presente artículo expone la problemática planteada en la constitución de colectividades docentes como escenario para el desarrollo profesional dentro del contexto de la Reforma Integral para la Educación Básica (RIEB). Esta investigación tiene como finalidad conocer las prácticas de acompañamiento en un contexto profesional, enfocado en el mejoramiento del colegiado denominado consejos técnicos escolares (CTE) desde la perspectiva metodológica de la investigación-colaborativa. Se utilizó como técnica el relato anecdótico, procesado en etiquetas contenedoras de porciones discursivas, analizado por frecuencia en el software de análisis cualitativo QDA miner 4, y empleando análisis semi-hermenéutico del dato para plantear el hallazgo. El diseño de esta investigación permitió comprender las prácticas de acompañamiento a colectivos al refundar nuevos espacios de interacción desde una perspectiva dialógica, democrática y política como respuesta a la simplificación de los enfoques bancarios en las reformas educativas.

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Biografía del autor/a

Rafael Benjamín Culebro Tello, Universidad Pedagógica Nacional (UPN)

Profesor-Investigador de tiempo completo para la Universidad Pedagógica Nacional, San Luis Potosí, México. De formación inicial Licenciado en Educación. Maestría en Desarrollo Educativo y Doctor en Desarrollo Educativo con énfasis en la formación de profesores. Coordinador de Investigación. Responsable de las líneas: saberes del profesor; saberes didácticos en la formación de profesores; didáctica de la formación; saberes metodológicos en la formación.

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Publicado

2017-04-04

Cómo citar

Culebro Tello, R. B. . (2017). ESPACIO INTERSTICIAL, CONTRACULTURA: HORIZONTES DE COLECTIVIDAD PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DE DOCENTES. INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO, 32(1), 33–61. Recuperado a partir de https://mail.revistas.upel.edu.ve/index.php/investigacionypostgrado/article/view/3000

Número

Sección

Artículos