EXPERIENCIAS Y REFLEXIONES DE DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA SOBRE DELITO, PENA Y DERECHOS CONSTITUCIONALES
DOI:
https://doi.org/10.56219/investigacinypostgrado.v38i2.2283Palabras clave:
Educación Básica, delitos, penas , derechos constitucionales , VenezuelaResumen
Los profesores vivencian de manera particular la seguridad, los riesgos y la organización en sus centros de labores. Por tal motivo, el objetivo de esta investigación es analizar las experiencias y reflexiones de un grupo de docentes de Educación Básica, sobre las categorías delitos, penas y derechos constitucionales, en el marco de sus contextos escolares. Se ofrecen algunos conceptos y se revisan estudios nacionales e internacionales. Con un enfoque cualitativo y hermenéutico, este trabajo se diseñó como una investigación de campo para interpretar la realidad social de los sujetos participantes. Se conformó una unidad de investigación de veintitrés docentes a quienes se aplicó un cuestionario, para recolectar sus testimonios. Se analizan los resultados, se ofrecen subcategorías (violencia, hurto, agresiones; sanciones, castigos) y categorías emergentes (miedo, desesperanza, satisfacción, naturalización, valor) que llevan a concluir que las experiencias y reflexiones sirven como propuestas de mejora para la mayoría de los docentes participantes.
Descargas
Citas
Agudelo, E. (2015). ¿Quién responde por la formación de los docentes como sujetos de derechos en las facultades de educación? Folios, (41), 103-116. https://www.redalyc.org/pdf/3459/345938641008.pdf
Amaya Monje, C. (2017). Alternativas no violentas generadas por la comunidad educativa ante el acoso escolar que afecta a los estudiantes en su diversidad, [tesis de doctorado]. Universidad Nacional de Educación a Distancia. http://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Educacion-Clamaya
Asamblea Nacional Constituyente. (1999). Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Gaceta Oficial Extraordinaria N° 36.860 de 30 de diciembre de 1999.
Asamblea Nacional. (2009). Ley Orgánica de Educación. Gaceta Oficial número 5.929 del 15 de agosto de 2009. Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela.
Asamblea Nacional. (2015). Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y del Adolescente (LOPNNA). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela N° 6.185 del 8 de junio de 2015.
Asamblea Nacional. (2001). Ley especial contra los delitos informáticos. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela N°. 37313.
AVN. (2016, 07 de marzo). Impulsan cultura de convivencia y paz en el liceo Gustavo Herrera. Agencia Venezolana de Noticias.
Castillo, M. (2017). Articulación del sistema educativo y los organismos de seguridad ante el desafío de la violencia escolar en el municipio Diego Ibarra del estado Carabobo en el periodo 2007-2013, [tesis de maestría]. Universidad de Carabobo.
Chávez, G. E. y Álvarez, D. (2021). Educación artística en contextos de violencia: reflexión y compromiso social en la formación de artistas en la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 10(2), 103-116. https://doi.org/10.15366/riejs2021.10.2.007
Darling-Hammond, L., Amrein-Beardsley, A., Haertel, E. y Rothstein, J. (2012). Evaluating Teacher Evaluation. Phi Delta Kappan, 94(3), 8-15. doi: 10.2307/41497541
Diario Panorama. (2016, 11 de febrero). Zulia: padre de liceísta asesinada en salón de clases: “mi hija Ana Sofía presintió el peligro”. Diario Panorama.
El Diario. (2022, 3 de noviembre). Detuvieron a un profesor por abusar sexualmente de seis alumnas en Cumaná. El Diario. https://eldiario.com/2022/11/03/detuvieron-a-profesor-abuso-sexual-seis-alumnas-en-cumana/
El Estímulo. (2019, 17 de enero). Profesor de natación fue condenado a 30 años de prisión por abuso sexual a menores. Diario El Estímulo. www.elestímulo.com.
Fernández, C. (2003). Desvelando el poder de la influencia sutil... Hacia una pedagogía de la no violencia. En C. Fernández (Ed.), El poder de la fragilidad: experiencias de la senda de la noviolencia (pp. 21-29). Instituto de Paz y Desarrollo de Uniminuto.
Ferrajoli, L. (2000). El Garantismo y el Derecho Penal. En M. Rujana (Compilador) Democracia, Derechos humanos y Derecho Internacional Humanitario. Universidad Libre de Colombia.
Ferrajoli, L. (2009). Derecho y razón. Teoría del Garantismo Penal. Editorial Trotta.
Gadamer, G. (1975). Verdad y Método I. Sígueme Salamanca.
Guilabert Vidal, M. (2019). Acoso escolar y ciberacoso: tutela civil y penal, [tesis de doctorado] Universidad de Alicante. http://hdl.handle.net/10045/119681
Habermas, J. (2018). Verdad y justificación. 4ª edición. Editorial Trotta.
Hernández Sampieri, R. y Mendoza Torres, C. (2018). Metodología de la investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw-Hill Interamericana.
Huerta Mata, R. M. (2020). Miradas lascivas, violencia contra las estudiantes universitarias. Región y Sociedad, 32, e1285. doi: 10.22198/rys2020/32/1285
Hurtado, I. y Toro, J. (2008). Paradigmas y métodos de investigación en tiempo de cambio. Editorial Episteme.
Instituto Nacional de la Mujeres. (2009). Protocolo de intervención para casos de hostigamiento y acoso sexual. INMUJERES. http://cedoc.inmujeres.gob.mx/documentos_download/101154.pdf
Márquez, T. (2005). Las ciencias sociales ante la desigualdad, la pobreza y la exclusión: realidades y problemas teóricos. Revista venezolana de análisis de coyuntura, XI(2), 79-93.
Martínez, M. (2006). El paradigma emergente. Hacia una nueva teoría de la racionalidad científica. Trillas.
Méndez-Castellano, H. y de Méndez, MC. (1994). Sociedad y estratificación: método Graffar-Méndez Castellano. Fundacredesa.
Mendoza, V. (2003). Hermenéutica crítica. Razón y palabra, 34, (snp). http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n34/vmendoza.html
Moreno, A. (2007). Educación y violencia en la Venezuela actual. Revista de Pedagogía, 32(90), 119-144. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65920055005
Morillo, M., Araujo, F., Pérez, D. y Valenzuela, L. (2019). Rol orientador del docente en educación media general. FRÓNESIS. Revista de Filosofía Jurídica, Social y Política, 26(3), 58-83. https://produccioncientificaluz.org/index.php/fronesis/article/view/35235
MPPE. (2017). Áreas de Formación en Educación Media General. Ministerio del Poder Popular para la Educación.
Nino, C. (2005). Fundamentos de Derecho Constitucional. Análisis filosófico, jurídico y politológico de la práctica constitucional. Editorial Astrea.
Noticias Barquisimeto. (2020, 20 de agosto). Preso un profesor acusado de abuso sexual contra al menos 20 niñas. Noticias Barquisimeto. Somos TV. www.noticiasbarquisimeto.com.
Olweus, D. (2004). Conductas de acoso y amenaza entre escolares. Morata.
Roche, J. M. (2013). Estratificación social en Venezuela: revelando la estructura latente a la desigualdad en “capacidades”. En M. Parra de Niño y V. Zubillaga (Ed.) Hacer sociología en Venezuela juntos con Alberto Gruson. Universidad Católica Andrés Bello.
Rodríguez Álvarez, A. y Delgado de Briceño, G. (2010). Estudio de expresiones de violencia escolar entre estudiantes de escuelas básicas venezolanas. Revista de Investigación, 34(70), 71-84. http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1010-29142010000200006&lng=es&tlng=es
Rodríguez de Benítez, E. (2018). La violencia escolar en el contexto educativo venezolano. Una visión fenomenológica. ARJÉ. Revista de Postgrado FaCE-UC, 12(22), 576-584. http://arje.bc.uc.edu.ve/arje22e/art55.pdf.
SITEAL. (2019). Perfil del país. Venezuela. UNESCO. Instituto Internacional de Planeación de la Educación (IIEP). https://siteal.iiep.unesco.org/pais/venezuela
TSJ. (2016). XVI aniversario de la entrada en vigencia de la Ley Orgánica que protege los derechos de la niñez y adolescencia en Venezuela (abril 2016). Coordinación Nacional de la Jurisdicción de protección de niños, niñas y adolescentes. http://redlopnna.tsj.gob.ve/aniversario-lopnna-2016
UPEL. (2016). Manual de trabajos de grado de especialización, maestría y tesis doctorales de la UPEL. FEDUPEL.
Uzcátegui Pacheco, R. (2017). La escuela como institución vulnerable en Venezuela. Poblaciones Vulnerables y Derechos Humanos, 1, 91-103. https://www.unilim.fr/trahs/162&file=1/
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Investigación y Postgrado está bajo una licencia internacional Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 .
La política de acceso abierto y de licencias con “algunos derechos reservados” no niega la propiedad intelectual ni los derechos de los autores respecto a sus artículos, al contrario, los respeta. Es por ello que:
No se reservan los derechos de publicación de los artículos. Los autores podrán distribuir su artículo en cualquier otro medio, siempre y cuando sea sin fines de lucro. Debe informar al Editor de esta nueva publicación y debe dar el crédito a la revista Investigación y Postgrado.
