EDUCATIONAL TRANSFORMATION THROUGH FLEXIBLE CURRICULUM MODELS IN COLOMBIAN RURAL EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v2i26.6446Keywords:
Educational transformation, lexible curriculum models and rural educationAbstract
Rural education in Colombia has undergone significant transformations in recent decades, driven mainly by the adoption of flexible curriculum models that respond to the particularities of these territories. These models are characterized by their ability to adapt to diverse contexts, allowing for more relevant and meaningful education for rural communities, which have historically been vulnerable and educationally disadvantaged. This is the reason for the present general objective: to reflect on educational transformation based on flexible curriculum models in Colombian rural education. The methodology employed is based on a qualitative research process, focused on the interpretive paradigm, executed through a qualitative approach supported by the hermeneutic method using content analysis techniques. From this perspective, it is pertinent to consider that educational transformation converges in the applicability of innovation based on new framed learning that contributes to the comprehensive training of students, responding to the demands of society and contributing to the quality of education in the rural sector.
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