AN ANALYSIS FROM THE PERSPECTIVE OF EDUCATIONAL EQUITY
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v1i24.5505Keywords:
rural education, digital era, rural teacher, challenges, equityAbstract
In the rural context of education in Colombia, conditions still persist that make it impossible to overcome situations of state neglect, which violates the fundamental right to education, given that students in rural areas do not have access to the same technological, material, or infrastructure resources as those in urban areas. Hence, the quality of education remains a challenge for the country. The objective of this essay was to analyze the challenges faced by rural teachers in the digital age, considering their impact on educational equity. To this end, qualitative research was used through a documentary review of research articles and theses that addressed the issue. The results highlight the challenges faced by rural students and teachers
due to their technological isolation and the deficiencies that prevent them from accessing the same opportunities for a quality education. It is concluded that, in the rural context, teachers play a pivotal role in educational transformation in the digital age, as well as a social role in their environment; however, technological limitations show that they are taking on other responsibilities that make it difficult for them to respond to the needs of their students in terms of creating the ideal conditions to provide them with a quality, cutting-edge education.
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