REVISIÓN SISTEMÁTICA DE LA LITERATURA SOBRE PEDAGOGÍAS PARA LA PAZ: UN ANÁLISIS DOCUMENTAL BAJO LA METODOLOGÍA PRISMA (2020-2025)
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v2i26.6437Palabras clave:
educación para la paz, pedagogías para la paz, prisma, revisión sistemática, convivencia escolarResumen
El presente artículo analiza una revisión sistemática de literatura sobre la producción académica de las pedagogías para la paz, a través de la metodología PRISMA. La base de datos utilizada fue Scopus durante el período 2020-2025, en donde se encontraron 249 artículos relacionados y después de los procesos de cribado, elegibilidad e inclusión, se seleccionaron 13 artículos para el correspondiente análisis. Los resultados demostraron una alta dispersión conceptual alrededor del término de educación para la paz, y una tendencia de los estudios hacia la convivencia escolar en el marco de enfoques cualitativos. De igual manera, se observaron limitaciones sobre la evaluación del impacto de las intervenciones pedagógicas, así como en la consolidación de una metodología del campo. Se concluye que la literatura sobre las pedagogías para la paz es un área de investigación que requiere mayor rigor sistémico y metódico y amplificación de enfoques más cuantitativos, así como el fortalecimiento de procesos de evaluación y creación de metodologías para la aplicación en contextos similares.
Descargas
Citas
Anggraeni, L., Saepudin, E., Darmawan, C., Putra, T. F., Irawan, H., Azis, A., & Firdaus, P. (2025). Peacemap (Peace Education and Character Building through Mindfulness and Action Packed-Play): Educational Media for Alleviating Problems of Student Intolerance. Journal of Ecohumanism, 4(1), 3298–3308.
Benavides-Franco, J. (2025). Educación para la paz y violencia estructural: el caso colombiano. Ixtli. Revista Latinoamericana de Filosofía de la Educación, 12(23), 50-64.
Benítez Moreno, A., et al. (2024). La competencia social multidimensional en la formación de las habilidades socioemocionales para la mediación escolar. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 22(62), 151–170. https://doi.org/10.25115/ejrep.v22i62.8504
Bisquerra, R. (2004). Metodología de la investigación educativa. La Muralla.
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101. https://doi.org/10.1191/1478088706 qp063oa
Chew, M. (2025). Multi-sited photo-storytelling: Visualising care in environmental and peace education. Journal of Peace Education, 22(1), 33–62.
Flick, U. (2007). Introducción a la investigación cualitativa (2.ª ed.). Morata.
Herrera Arrieta, Y. (2025). Aproximaciones teóricas para el fortalecimiento de una cultura de paz mediada por las TIC bajo entornos para el trabajo colaborativo en la educación primaria [Tesis doctoral, Universidad Pedagógica Experimental Libertador].
John, V. M. (2020). Tackling xenophobia through dialogue: A Freirean approach. Education as Change, 24(1), 1–22. https://doi.org/10.25159/1947-9417/6534
Kapshuk, Y., & Shapira, N. (2022). Learning about dialogue and partnership between rival groups during an intractable conflict. Peace and Conflict: Journal of Peace Psychology, 28(4), 528–538. https://doi.org/10.1037/pac0000627
Korostelina, K. V. (2023). War and peace in Ukraine: Training for history teachers on dynamics of peace and conflict. Peace and Conflict Studies, 29(2), Article 3. https://doi.org/10.46743/1082-7307/2023.1865
Ley 1732 de 2014, por medio de la cual se establece la Cátedra de la Paz en todas las instituciones educativas del país. (2014, 1 de septiembre). Congreso de la República de Colombia.
Moher, D., Liberati, A., Tetzlaff, J., Altman, D. G., & The PRISMA Group. (2009). Preferred reporting items for systematic reviews and meta-analyses: The PRISMA statement. PLoS Medicine, 6(7), e1000097. https://doi.org/10.1371/journal.pmed. 1000097
Ngidi, L. Z., & Kaye, S. B. (2022). Reducing school violence: A peace education project in KwaZulu-Natal, South Africa. South African Journal of Education, 42(2), 1–14. https://doi.org/10.15700/saje.v42n2a1989
Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hróbjartsson, A., Lalu, M. M., Li, T., Loder, E. W., Mayo-Wilson, E., McDonald, S., … Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ, 372, n71. https://doi.org/10.1136/bmj.n71
Ross, K. (2024). Building peace through dialogic teaching: The Civic Conversations teacher professional development program. Journal of Peace Education, 22, 1–27. https://doi.org/10.1080/17400201.2024.2407801
Saputra, W. N. E., Supriyanto, A., Astuti, B., Ayriza, Y., Adiputra, S., Da Costa, A., & Ediyanto. (2020). Peace Counseling Approach (PCA) to reduce negative aggressive behavior of students. Universal Journal of Educational Research, 8(2), 631–637. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.080236
Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333–339. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039
Suárez Marín, [inicial]. (2023). Modelo teórico – práctico sobre la cultura de paz en contextos pedagógicos colombianos [Tesis doctoral, Universidad Pedagógica Experimental Libertador].
Urrútia, G., & Bonfill, X. (2010). Declaración PRISMA: Una propuesta para mejorar la publicación de revisiones sistemáticas y metaanálisis. Medicina Clínica, 135(11), 507–511. https://doi.org/10.1016/j.medcli.2010.01.015
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
La revista Línea Imaginaria conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, que favorece y permite la reutilización de los mismos bajo la licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 , por lo cual se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que se cite la autoría y fuente original de su publicación (revista, editorial, URL y DOI de la obra), no se usen para fines comerciales u onerosos y se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso. Si remezcla, transforma o crea a partir del material, debe distribuir su contribución bajo la misma licencia del original.
+58 412 6844605
