EL LIDERAZGO ESTUDIANTIL RURAL: REFLEXIÓN CRÍTICA DE SU DESARROLLO INSTITUCIONAL, FORMATIVO Y CULTURAL
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v2i26.6436Palabras clave:
liderazgo estudiantil, educación rura, participación juvenil, formación de líderes, ruralidadResumen
Este artículo presenta una reflexión crítica sobre el liderazgo estudiantil en contextos rurales, a partir de una revisión sistemática de literatura académica publicada entre 2020 y 2025. El análisis se organiza en tres ejes: liderazgo desde las instituciones, formación de líderes rurales y barreras estructurales y culturales. Los hallazgos muestran que el papel de las instituciones escolares puede oscilar entre catalizar procesos participativos y reproducir estructuras jerárquicas que limitan la agencia juvenil. Asimismo, la formación de líderes rurales se beneficia de enfoques pertinentes culturalmente, integrados con el territorio y con un equilibrio entre competencias técnicas y pensamiento crítico. No obstante, persisten obstáculos materiales, pedagógicos y socioculturales -como el adultocentrismo, la desconexión curricular y la precariedad de recursos- que condicionan el alcance y la legitimidad del liderazgo estudiantil. La reflexión final subraya la necesidad de transformar simultáneamente las dimensiones institucional, pedagógica y cultural para garantizar una participación juvenil auténtica y con incidencia real en las comunidades rurales.
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