IMPLEMENTACIÓN DE PÁGINA WEB COMO HERRAMIENTA TIC PARA EL FORTALECIMIENTO DEL PENSAMIENTO GEOMÉTRICO EN UNA EDUCACIÓN MIXTA EN ESTUDIANTES DE GRADO SEXTO.
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v2i24.5549Palabras clave:
Enseñanza, aprendizaje, desarrollo del pensamiento, Área y perímetro, pensamiento espacial y pensamiento métricoResumen
La geometría siempre estará presente en nuestra vida cotidiana y en todos los espacios con los que interactuamos, de allí la importancia de su enseñanza y aprendizaje en el aula de clase, precisamente hacia esa dirección está enfocada esta investigación. La investigación se fundamenta en la teoría de Van Hiele articulada con las fases propuestas en el diseño de Yolanda Campo a partir de una herramienta digital que busca fortalecer el desarrollo del pensamiento espacial y métrico en estudiantes de grado sexto. Es una investigación de tipo cuantitativa aplicada de tipo experimental haciendo una comparación entre dos grupos, tomando uno de control. Para el análisis se utilizaron herramientas estadísticas, se hizo una comparación en gráficos de barras por grado y por sesiones lo que se pudo concluir es que el uso de herramientas digitales favorece el aprendizaje de los conceptos de perímetro y área de polígonos, así como su enseñanza.
Descargas
Citas
Aray, C. P. (2019). La falta de enseñanza de la geometría en el nivel medio y su repercusión en el nivel universitario: análisis del proceso de nivelación de la Universidad Técnica de Manabí. ReHuSo: Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales. Obtenido de https://revistas.utm.edu.ec/index.php/Rehuso/ article/view/1622
Campos, Y. (2000). Estrategias didácticas apoyadas en tecnología. México: Dgenamdf.
Gamboa, B. (2010). La enseñanza y aprendizaje de la geometría en secundaria, la perspectiva de los estudiantes. Electrónica Educare, XIV (2). Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/1941/194115606010.pdf
Goncalves, R. (2006). . ¿Por qué los estudiantes no logran un nivel de razonamiento en la geometría? Revista Ciencias de la Educación, 90. Obtenido de http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/revista/volIn27/27-5.pdf
MEN. (1994). serie lineamientos curriculares. Colombia. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-339975_matematicas.pdf
MEN. (2006). ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN MÁTEMÁTICAS.
ministerio de educación Colombia, 63. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf2.pdf
Mineducación. (1998). Lineamientos Curriculares. 37. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-89869_archivo_pdf9.pdf
Orcos Palma, L., Jordan-Lluch, C., & Magreñán, A. (2018). Uso del holograma como herramienta para trabajar contenidos de geometría en Educación Secundaria. Pensamiento Matemático., VIII (2):91-100. Obtenido de http://hdl.handle.net/10251/137998
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
La revista Línea Imaginaria conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, que favorece y permite la reutilización de los mismos bajo la licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 , por lo cual se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que se cite la autoría y fuente original de su publicación (revista, editorial, URL y DOI de la obra), no se usen para fines comerciales u onerosos y se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso. Si remezcla, transforma o crea a partir del material, debe distribuir su contribución bajo la misma licencia del original.
+58 412 6844605
