La motivación: Eje fundamental de la enseñanza y aprendizaje en el aula de básica primaria
DOI:
https://doi.org/10.56219/rgp.vi46.2073Palabras clave:
Motivación, Enseñanza y aprendizaje, Básica primaria, Estrategias didácticasResumen
La motivación se encarga de mantener a los estudiantes en acción para que estos logren los procesos necesarios y así obtener un buen rendimiento académico. Por lo tanto, el presente artículo tiene como objetivo dar a conocer el papel fundamental que cumple en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes. Para ello, se tomaron 17 fuentes teóricas referidas a la motivación, la enseñanza, aprendizaje, estrategias didácticas y las causas de la desmotivación presentes en los estudiantes de básica primaria. Desde el punto de vista metodológico fundamenta en el diseño documental y se aplicó una revisión de contenidos, lo que permitió obtener como resultados múltiples perspectivas tales como: la motivación que el docente le debe transmitir a los estudiantes mediante el uso de estrategias que les permita a los alumnos desenvolverse de forma activa y de esta manera lograr desarrollar individualmente sus capacidades. Además, se concluyó que existe una estrecha relación entre el rendimiento académico, el aprendizaje y motivación, como eje fundamental para la enseñanza y aprendizaje en el aula de básica primaria.
ABSTRACT
Motivation is responsible for keeping students in action so that they achieve the necessary processes and thus obtain good academic performance. Therefore, this article aims to make known the fundamental role that motivation plays in the teaching and learning process of students. For this, 17 theoretical sources referring to motivation, teaching, learning, didactic strategies and the causes of demotivation present in primary school students were taken. From the methodological point of view, the article is based on the documentary design and a content review was applied, which allowed obtaining multiple perspectives as results such as: the motivation that the teacher must transmit to the students through the use of strategies that allows students to develop activities and in this way achieve individual development of their abilities. In addition, it was concluded that there is a close relationship between academic performance, learning and motivation, as a fundamental axis for teaching and learning in the primary school classroom.
Key words: Motivation, Teaching and learning, Basic education, Didactic strategies
RESUMO
A motivação é responsável por manter os alunos em ação para que eles alcancem os processos necessários e assim obtenham um bom desempenho acadêmico. Assim, este artigo pretende dar a conhecer o papel fundamental que a motivação desempenha no processo de ensino e aprendizagem dos alunos. Para isso, foram retiradas 17 fontes teóricas referentes à motivação, ensino, aprendizagem, estratégias didáticas e as causas da desmotivação presentes nos alunos do ensino fundamental. Do ponto de vista metodológico, o artigo é baseado no design documental e foi aplicada uma revisão de conteúdo, que permitiu obter múltiplas perspectivas como resultados, tais como: a motivação que o professor deve transmitir aos alunos através do uso de estratégias que permitem aos alunos desenvolver-se ativamente e assim alcançar o desenvolvimento individual de suas habilidades. Além disso, concluiu-se que existe uma estreita relação entre desempenho acadêmico, aprendizagem e motivação, como eixo fundamental para o ensino e aprendizagem na sala de aula do ensino fundamental.
Palavras-chave: Motivação, Ensino e aprendizagem, Educação básica, Estratégias didáticas
RÉSUMÉ
La motivation est chargée de maintenir les étudiants en action afin qu'ils accomplissent les processus nécessaires et obtiennent ainsi de bons résultats scolaires. Cet article vise donc à montrer le rôle fondamental qu'elle joue dans le processus d'enseignement et d'apprentissage des étudiants. Pour ce faire, 17 sources théoriques ont été utilisées, se référant à la motivation, à l'enseignement, à l'apprentissage, aux stratégies didactiques et aux causes de démotivation présentes chez les élèves de l'école primaire. Du point de vue méthodologique, il est basé sur la conception documentaire et une révision des contenus a été appliquée, ce qui a permis d'obtenir comme résultats des perspectives multiples telles que : la motivation que l'enseignant doit transmettre aux étudiants par le biais de l'utilisation de stratégies qui permettent aux étudiants de se développer de manière active et de cette façon d'atteindre le développement individuel de leurs capacités. En outre, il a été conclu qu'il existe une relation étroite entre les résultats scolaires, l'apprentissage et la motivation, en tant qu'axe fondamental de l'enseignement et de l'apprentissage dans la salle de classe de l'école primaire.
Mots clés: Motivation, Enseignement et apprentissage, École primaire, Stratégies d'enseignement
Citas
Abreu, Y., Barrera, A. Breijo, T., Bonilla, I. (2018) El proceso de enseñanza-aprendizaje de los Estudios Lingüísticos: su impacto en la motivación hacia el estudio de la lengua. Revista Mendive, 610-623. http://scielo.sld.cu/pdf/men/v16n4/1815-7696-men-16-04-610.pdf
Ajello, A. M. (2003). La motivación para aprender. Manual de psicología de la educación, 251-271. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2081794
Ayón, E., y Víctores, M. (2020). La simulación: Estrategia de apoyo en la enseñanza de las Ciencias Naturales en básica y bachillerato, Portoviejo, Ecuador. Revista científica dominio de las ciencias, 04-22. https://acortar.link/859nqD
Benalcázar, D. y Reinoso, M. (2021). Propuesta pedagógica para la enseñanza de las ciencias naturales en EGB superior. https://acortar.link/jdvp7O
Bobadilla, J. (2020). Papel de la motivación extrínseca e intrínseca en los estudiantes durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias naturales. [ Trabajo de titulación, Universidad Distrital Francisco José de Caldas]. https://acortar.link/Ktq9J4
Díaz, M. y Ferrer, L. (2018). Estrategias Didácticas para el Fortalecimiento de las Competencias de Ciencias Naturales en 5°. [ Trabajo de titulación, Universidad de la Costa C.U.C]. https://acortar.link/35XVN2
Escobar, M. (2015). Influencia de la interacción alumno-docente en el proceso enseñanza-aprendizaje. Revista de tecnología y sociedad, 01-08. https://acortar.link/QU20rv
Florez-Aguirre, C., y Lopez, S. (2020). La imaginación y la Enseñanza de las Ciencias Naturales en la Educación Básica Primaria. Revista Udea, 151-173. https://acortar.link/KomhJ2
Gómez, M. y Hurtado, D. (2019). Enseñanza De Las Ciencias Naturales Mediante El Modelo De Ciencia Escolar En El Colegio Técnico José Félix Restrepo IED Grado Cuarto. [Trabajo de titulación, Universidad Santo Tomas]. https://acortar.link/aQRaYf
Gómez, M., Fernández, M., y Vergel, E. (2016). Creativa, metodología para la motivación por el aprendizaje de las ciencias naturales. Revista logos ciencia y tecnología, 201-210. https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/1312
Herrera Ponce, P. (2015). El desafío de los profesores para aplicar el enfoque indagatorio en sus clases de ciencias: Análisis del proceso de apropiación del enfoque indagatorio en la enseñanza de las ciencias por parte de profesores de educación parvulario. [Trabajo de titulación, Universidad de Salamanca]. https://gredos.usal.es/handle/10366/128429
Hoyos Bedolla, E. y Hoyos Bedolla, J. (2017). Enseñanza y evaluación de las ciencias naturales para el desarrollo de las competencias científicas. [Trabajo de titulación, Universidad de Córdoba]. https://acortar.link/V9Q8Kh
Laudadío, J., Mazzitelli, C., y Guirado, A. M. (2015). Representaciones de docentes de Ciencias Naturales: Punto de partida para la reflexión de la práctica. https://acortar.link/zhhQmp
Llanga, E., Murillo, J., Panchi, K., Paucar, M., y Quintanilla, D. (2019). La motivación como factor en el Aprendizaje. Revista: Atlante, 01-25. https://acortar.link/t3b
Manrique, A. y Gallego, A. (2013). El material didáctico para la construcción de aprendizajes significativos. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 101-108. https://acortar.link/26IFoy
Martínez, A. (2009). Autoconcepto, motivación académica y estrategias de aprendizaje en estudiantes prosociales y no prosociales. [Trabajo de titulación, Universidad Miguel Hernández de España]. https://acortar.link/tlBgRD
Méndez, E., y Arteaga, Y. (2020). Reconocimiento Epistemológico del profesor de Ciencias Naturales: Un estudio desde la metacognición. Revista de investigaciones en enseñanza de las ciencias, 25 (3), 300-322. https://acortar.link/Qm6fzf
Ortega, J., y Fuentes, J. (2001). La Motivación en Educación Infantil con medios de comunicación y tenologías de multimedia. Revista Publicaciones, 133-152. https://acortar.link/BoXYXh
Pabón Galán, C. (2021). Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Naturales. Un Análisis del contexto de educación básica primaria. Revista Redipe, 223-236. https://acortar.link/oYfhTA
Padró C, P. (2018). Prácticas educativas, ambientes de aprendizaje y actitudes estudiantiles en el contexto de la educación científica escolar de Puerto Rico: Estudio de datos secundarios del PISA de ciencias 2015. https://acortar.link/SHdxDT
Pamplona, J., Cuesta, J., y Cano, V. (2019). Estrategias de enseñanza del docente en las áreas básicas: una mirada al aprendizaje escolar. Revista Eleuthera, 21, 13-33. https://acortar.link/hiM9v8
Prieto, E. (2020). Desarrollo humano y social en la enseñanza de las ciencias naturales: Prácticas pedagógicas e imaginarios sociales. https://acortar.link/cVXwVB
Rodríguez, M. (2011). La teoría del aprendizaje significativo: una revisión aplicable a la escuela actual. Revista Electrónica de investigación e innovacción educativa, 29-55. https://acortar.link/FdQRI8
Rogel, C., Bautista, J., y Carrión, B. (2018). La excursión docente, una herramienta didáctica para la enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Naturales. https://acortar.link/wtKQeR
Suarez, R. (1980). La educación, estrategias de enseñanza-aprendizaje [Libro en línea]. Editorial Trillas. Disponible: https://acortar.link/EFyllS
Verde, A. M. (2016). Enseñanza y aprendizaje de las ciencias en educación primaria. https://acortar.link/9CIYTq
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.