Rural education and the rurality: towards a new viewpoint
DOI:
https://doi.org/10.56219/rgp.v1i53.5294Keywords:
Educación Rural, Nueva Ruralidad, Educación, Currículo, Prácticas PedagógicasAbstract
This article addresses a reflection on rural education and the profound changes that the rural context has undergone, which manifest a new way of seeing the rural space, its emerging problems and the relationship with the processes of epistemic and curricular construction in schools. The purpose of the research was to establish a new way of conceiving rural education, its characteristics and particularities in accordance with the new conceptions of the new rurality. For this study a qualitative and interpretative type of research was used, where a systematic and documentary review of 20 articles found in different search engines was carried out. The results indicate that rural education presents infinite challenges and complexities that must be addressed to promote creative solutions and achieve a new approach to rural education taking into account the different ways of conceiving life in the countryside.
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