LAS HERRAMIENTAS DIGITALES AL SERVICIO DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
DOI:
https://doi.org/10.56219/trascendere.v3i7.5977Palabras clave:
Aprendizaje, Enseñanza, Herramientas digitalesResumen
Para desarrollar el presente ensayo científico se presenta la valoración de la literatura sobre las herramientas digitales al servicio de la enseñanza y el aprendizaje. La ruta metodológica se fundamentó inicialmente en un recorrido teórico, apoyándose en la técnica de revisión bibliográfica con el fin de profundizar en el conocimiento, desde una perspectiva reflexiva que refiere un proceso de interpretación. Su estructura se presenta en la introducción al tema donde se plantea la pregunta de investigación que se intentará responder, seguido del cuerpo teórico el cual se organizará por subtemas. Cada sección resume y analiza los estudios relevantes, fortalezas y debilidades. A nivel metodológico se desarrolló desde un paradigma interpretativo, con un enfoque cualitativo, por lo que se aplicó el método hermenéutico, utilizando la técnica de análisis documental. Posteriormente se presentan enunciados donde se sintetiza y reafirma la importancia del tema. Destacando que las TIC en la educación puede impulsar el desarrollo de otras metodologías y didácticas, a partir de aplicaciones o herramientas digitales disponibles. Se enuncia que actualmente, se introduce la tecnología como un complemento de los recursos de enseñanza y aprendizaje, a través de estos se pueden desarrollar actividades creativas, innovadoras y atractivas a los estudiantes lo cual es clave para la motivación de los estudiantes y para la transformación educativa acorde a la realidad global actual.
Descargas
Citas
Cedeño, R; Vásquez, P y Maldonado, I. (2023). Impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el Rendimiento Académico: Una Revisión Sistemática de la Literatura. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar. Julio-Agosto, 7, (4). 10297- 10316. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i4.7732
González, M. (2022). Juegos educativos y desarrollo infantil: Estrategias lúdicas para el aula. Editorial Aprendizaje Creativo.
Hernández, R. (2017). Impacto de las TIC en la educación: Retos y Perspectivas. Propósitos y Representaciones Ene-Jun, 5, (1) 325–347. http://dx.doi.org/10.20511/pyr2017.v5n1.149
Ortega, D. (2015). La enseñanza de las ciencias sociales, TIC y el tratamiento de la información y competencia digital en el grado de maestro/a de educación primaria de las universidades de Castilla y León. Enseñanza de las Ciencias Sociales (14), diciembre, 2015, 121-134. Universitat de Barcelona, Barcelona, España. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=324148872012
Orrego, C. (2022). Brecha digital en la educación media de Colombia: Una perspectiva desde la cuarta revolución industrial. Universidad Santo Tomás. Pasto, Colombia.
Piscitelli, A. (2009). En Laboratorio de Economía de la Educación – LEE. (2020). Competencias digitales de los maestros en Colombia: ¿Están preparados para las clases virtuales? Universidad Javeriana. https://www.javeriana.edu.co/recursosdb/5581483/7093554/INFORME-2-DOCENTES-habilidades+digitales-LEE-JAVERIANA.pdf
Prensky, M. (2010). Enseñanza por la vía digital: La forma de enseñar en el siglo XXI. Madrid: Morata
Prendes, M. P. (2019). Educación digital y aprendizaje móvil: Tendencias y aplicaciones. Ediciones Morata.
Ramírez, J. (2023). Tecnologías educativas en la era digital. Editorial Académica Universitaria.
Siemens, G. (2005). Conectivismo: una teoría del aprendizaje para la era digital. Revista Internacional de Tecnología Educativa y Educación a Distancia, 2(1), 3-10.
UNESCO, (2008). Normas UNESCO sobre Competencias en TIC para Docentes, Versión final 3.0. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Place de Fontenoy, Paris.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
La revista TRASCENDERE conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, que favorece y permite la reutilización de los mismos bajo la licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 , por lo cual se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que se cite la autoría y fuente original de su publicación (revista, editorial, URL y DOI de la obra), no se usen para fines comerciales u onerosos y se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso. Si remezcla, transforma o crea a partir del material, debe distribuir su contribución bajo la misma licencia del original.
