COMPETENCIAS CIUDADANAS Y CONVIVENCIA ESCOLAR: UNA PERSPECTIVA DESDE LA PEDAGOGÍA CRÍTICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA

Resumen

Este ensayo científico analiza de manera exhaustiva la implementación de las competencias ciudadanas en las instituciones educativas de nivel básica y media, examinadas bajo la lente rigurosa de la pedagogía crítica. El texto cuestiona profundamente si las estrategias pedagógicas actuales se limitan al cumplimiento normativo y administrativo o si realmente están impactando la resolución de conflictos, la empatía y la formación de valores democráticos. Metodológicamente, se sustenta en un análisis documental y reflexivo, apoyado en los postulados de teóricos como Paulo Freire y Henry Giroux, para develar cómo las estructuras de poder dentro del aula influyen en la formación cívica. A través de la confrontación de diversas perspectivas teóricas y hallazgos empíricos recientes, se propone que la escuela debe trascender la instrucción técnica para convertirse en un escenario de emancipación política. Se concluye argumentando que la praxis pedagógica debe ser transversal y humanista, consolidando la escuela no solo como un centro de instrucción, sino como el primer espacio público donde el sujeto se reconoce en la alteridad, proponiendo una intervención que restaure el tejido social desde la convivencia diaria.