FORMACIÓN DOCENTE PARA LA INTEGRACIÓN DE LA SOSTENIBILIDAD Y LAS COMPETENCIAS DIGITALES EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v23i3.5157Palabras clave:
competencias digitales, educación primaria, innovación pedagógica, sostenibilidadResumen
El presente artículo científico se enmarca en desarrollo de competencias digitales del cuerpo docente constituido como una condición indispensable para la innovación pedagógica en contextos caracterizados por la expansión de tecnologías de la información y la comunicación teniendo en cuenta el objeto de estudio para analizar la formación docente para la integración de la sostenibilidad y las competencias digitales en la educación primaria, a partir de una metodología de tipo revisión documental con un enfoque cualitativo donde se seleccionaron aleatoriamente 23 artículos de diferentes bases de datos sobre la temática objeto de estudio publicados entre 2014 a 2025. Así mismo, se pudo establecer en los hallazgos, de los artículos revisados tendencias conceptuales a cerca de la alfabetización digital desde el sentido pedagógico, la sostenibilidad y TIC como ejes integradores del currículo en la básica primaria, y un énfasis en las competencias digitales para la educar en la sostenibilidad en la educación básica primaria. Se concluye que, en el nivel de educación primaria, estas capacidades deben promoverse desde una pedagogía integradora que articule las tecnologías con contenidos curriculares vinculados al cuidado del ambiente, la equidad social y el desarrollo comunitario.
Descargas
Citas
Agudelo, V. y Niño, A. (2019). Concepciones y prácticas sobre la enseñanza de las ciencias en el profesorado de un programa de formación en ciencias naturales y educación ambiental. Bio-grafía, 485-494. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/10882
Arteaga, D. C., y Osorio, C. J. (2024). Competencia digital en educación: Una revisión sistemática. Aula Virtual, 5(12). https://doi.org/10.5281/zenodo.13227973
Cabero, J., y Palacios, A. (2020). Formación y competencias del profesorado en la era digital. CRÓNICA. REVISTA DE PEDAGOGÍA Y PSICOPEDAGOGÍA., (5), 113-127. https://revistacronica.es/index.php/revistacronica/article/view/102
Cardona, C. M. (2014). La relación TIC y educación física: aproximación epistemológica y curricular para su integración en el ciclo dos de la básica primaria. Repositorio UPB. https://repository.upb.edu.co/handle/20.500.11912/1963
Coitinho, V., y González Vaillant, G. (2024). La alfabetización digital de los docentes de enseñanza media en Uruguay. Una mirada desde la pandemia. Perfiles educativos, 46(183), 39-56. https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2024.183.61332
Davis, J. y Elliott, S. (Eds.). (2023). Young children and the environment: Early education for sustainability. Cambridge University Press. https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=bDXuEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PR7&dq=Environmental+culture+for+sustainability+in+the+educational+environment&ots=Wk9MXfa76v&sig=6IsMs4G0qpcJ8BOunOR833WYg0w
Drosou, E. (2023). Teaching Sustainability with ICT: Greek Primary Teachers’ Attitudes. https://www.diva-portal.org/smash/record.jsf?pid=diva2%3A1781563&dswid=8685
Elecalde, R., García, J., Martos, A., y Arnáez, B. (2024). Digital and Social-Civic Skills in Future Primary Education Teachers: A Study from the Didactics of Social Sciences for the Improvement of Teacher Training in Competences. Education Sciences, 14(2), 211. https://search.proquest.com/openview/865b5bbf8f5dfa43fa09d094099d808c/1?pq-origsite=gscholar&cbl=2032405
Espinosa, A. (2024). Incorporación de la educación para la sostenibilidad en los currículos escolares. INSTA MAGAZINE, 7(1), 37-42. https://revista.insta.edu.ec/index.php/instamagazine/article/view/65
Figueroa, W. I., y Leyton, E. C. (2022). Educación para la ciudadanía global. Acta Scientiarum. Education, 44. http://educa.fcc.org.br/scielo.php?pid=S2178-52012022000100102&script=sci_arttext
Hung, E. S. (2015). Hacia el fomento de las TIC en el sector educativo en Colombia. Universidad del Norte. https://n9.cl/v62jhe
Lobo, E. (2024). El impacto de la alfabetización digital en la enseñanza y el aprendizaje. Complexus Contable, 1(1), 21-40. https://orcid.org/0000-0002-9610-3287
Molina, D. F. (2024). Aplicación de la alfabetización digital gamificada para potenciar habilidades matemáticas en primaria. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 17(1), 412-422. https://doi.org/10.37843/rted.v17i1.501
Molina, L. E., y Mesa, F. Y. (2018). Las TIC en escuelas rurales: realidades y proyección para la integración. Praxis & Saber, 9(21), 75-98. http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S2216-01592018000300075&script=sci_arttext
Moya, J., y Hernández, J. (2020). Una metamorfosis educativa para alcanzar el desarrollo humano sostenible. Profesorado, Revista De Currículum Y Formación Del Profesorado, 24(3), 149–173. https://doi.org/10.30827/profesorado.v24i3.15971
Nuñez, I. (2019). Educación para el desarrollo sostenible: hacia una visión sociopedagógica. Controversias y Concurrencias Latinoamericanas, 11(19), 291-314. https://www.redalyc.org/journal/5886/588661549016/588661549016.pdf
Rojas, A. E. (2024). Las TIC y competencias digitales en estudiantes de una institución educativa de primaria-Ventanilla, 2024. https://hdl.handle.net/20.500.12692/153027
Romero, J. M. (2024). Guía para docentes. Aplicaciones y consejos para desarrollar la competencia digital en Educación Primaria. Repositorio DIGIBUG.
Rosero, W. I., Ruiz, P. G., Sislema, R. N., Tocagon, J. F., y Tituaña, L. G. (2024). El Futuro del Aprendizaje: Preparando a los Estudiantes de Primaria para el Mundo Digital. Journal of Economic and Social Science Research, 4(4), 73-88. https://doi.org/10.55813/gaea/jessr/v4/n4/133
Sanz, I., y Queralt, M. (2024). La importancia de formar en inclusión digital durante la formación inicial docente: una revisión narrativa de la literatura. Universitas Tarraconensis. Revista de Ciències de l'Educació, (2), https://raco.cat/index.php/UTE/article/view/429954
Solorzano, Y. (2024). Alfabetización digital docente, un programa de mejora para el desarrollo de competencias digitales. Ciencia Y Educación, 5(10.1), 77 - 88. https://doi.org/10.5281/zenodo.13943122
Valdez, S., y López, O. (2024). Transformando la Educación Primaria con Habilidades Digitales. Estrategias innovadoras en quinto grado. Revista Pensamiento Transformacional, 3(11), 122-141. https://doi.org/10.63526/pt.v3i11.94
Villavicencio, J., Díaz, G., Chomba, S., Canales, P., Lindo, R., y Román, S. (2025). Análisis de la alfabetización digital docente en Perú. Revista InveCom / ISSN En línea: 2739-0063, 6(1), 1–10. https://doi.org/10.5281/zenodo.15161535
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
La revista Línea Imaginaria conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, que favorece y permite la reutilización de los mismos bajo la licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 , por lo cual se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que se cite la autoría y fuente original de su publicación (revista, editorial, URL y DOI de la obra), no se usen para fines comerciales u onerosos y se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso. Si remezcla, transforma o crea a partir del material, debe distribuir su contribución bajo la misma licencia del original.
+58 412 6844605
