ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA: TENDENCIAS, ENFOQUES PEDAGÓGICOS Y DESAFÍOS EMERGENTES

Resumen

Este artículo analiza críticamente la enseñanza del área de Educación Física, recreación y deportes (EFRD), en el nivel de educación de básica primaria, abordando de forma epistemológica los planteamientos de las tendencias y los enfoques pedagógicos. También, los desafíos emergentes que inciden en su resignificación como un espacio formativo integral, para el desarrollo de competencias en las diferentes dimensiones del ser humano, todo ello a partir de los fundamentos teóricos provenientes del socio constructivismo, la pedagogía crítica, el aprendizaje significativo, la psicocinética y la perspectiva fenomenológico-hermenéutica. Se argumenta que esta área debe trascender su enfoque tradicional centrado en la instrucción técnica y el rendimiento deportivo, para convertirse en un escenario donde confluyen las dimensiones corporal, cognitiva, socioemocional y cultural. Se propone replantear planes de estudio, fortalecer la formación docente, implementar metodologías activas como las secuencias didácticas y promover la evaluación formativa, todo lo anterior, con el fin de garantizar experiencias educativas inclusivas, contextualizadas y culturalmente pertinentes; dicho análisis incorpora perspectivas teóricas de autores como Vygotsky, Freire, Merleau-Ponty, Le Boulch y Perrenoud, así como recomendaciones de la OMS, para sustentar que la Educación Física, debe ser concebida e implementada como herramienta de justicia social, reconociendo para ello que tiene el potencial de articular escuela, comunidad y cultura, a la vez que contribuye al bienestar integral de los educandos.