INFLUENCIA DE LOS PRINCIPIOS NEUROEDUCATIVOS EN LA REGULACIÓN EMOCIONAL EN LA EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v23i3.5138Palabras clave:
Aprendizaje significativo, educación emocional, neuroeducación y regulación emocionalResumen
El presente artículo analiza la repercusión de los postulados neuro educativos en la gestión emocional de los estudiantes de educación primaria. La importancia del tema radica en la necesidad de transformar las prácticas pedagógicas tradicionales mediante una comprensión más integral del aprendizaje, que reconozca la interacción entre los procesos cognitivos y emocionales. Desde una perspectiva cualitativa, reflexivo y conceptual, se exploran los basamentos teóricos de la neuroeducación como disciplina que articula conocimientos de la neurociencia, pedagogía y psicología para enriquecer el acto educativo. El articulo identifica como eje central la regulación emocional, entendida como una capacidad clave para el aprendizaje significativo, la convivencia y el desarrollo socioafectivo. Se destaca la importancia de ambientes escolares emocionalmente seguros e inclusivos que favorezcan la regulación emocional el pensamiento crítico y el bienestar. Entre los hallazgos más relevantes se señala que la capacitación docente en principios neuroeducativos es indispensable para generar prácticas pedagógicas Que respondan a la diversidad emocional y cognitiva del estudiantado. En conclusión, se propone consolidar una escuela más humana y contextualizada, capaz de integrar el conocimiento del cerebro con estrategias de acompañamiento emocional, orientadas a mejorar el rendimiento académico y la formación integral del niño.
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