Rhetoric-discursive characterization of the Master in Linguistics program: contributions for the study of its configuration
Keywords:
rhetorical characterization, degree work, discursive genreAbstract
The aim of this study is to present a rhetorical-discursive characterization of the genre Degree Work of the Master in Linguistics program (hereinafter DWML) specifically that referring to the reiteration of rhetorical moves, authorial voice and referred speech. Theoretically, we rely on Swale’sCreatea Research Space (CARS) model (1990, 2004), and on the contributions of Beke (2008); Gallardo (2010); Padilla, Douglas and López (2010); Sabaj Menuare, Toro Tengrove and Fuentes Cortés (2011); Sabaj Menuare (2012); Plantin (2002), among others. Methodologically, this investigation included a corpus of twelve (12) DWML from the academic communities of Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Maracay and Universidad del Zulia. In the conclusions we highlight that the DWML is a genre whose rhetorical organization is characterized at a global level by the reiteration of global communicative purposes (moves) that make it possible to establish links between the ideas introduced in each section, preserve the thematic unity; keep the reader's attention and maintain the overall coherence of the text.
Downloads
References
Almuiñas Rivero, J.L., Vargas Jiménez, S., Balmaseda Neyra, O. y Martín Martínez, V. (2003). Las instituciones de educación superior, la oferta y la demanda de educación superior. En Martín Sabina, E. (Comp.) Informe Nacional sobre educación superior en Cuba. Disponible en: unesdoc.unesco.org/images/0014/001404/140477s.pdf [Consultado: 2012, agosto 23].
Álvarez, M. (2002). Tipos de escrito II: Exposición y argumentación. España: Arco/Libros, S.L.
Arias, F. (2006). El Proyecto de Investigación. Introducción a la metodología científica (5ª. Ed.). Caracas: Episteme
Balestrini Acuña, M. (2006). Cómo se elabora el proyecto de investigación. Caracas: Consultores Asociados.
Bañales Faz, G., Vega López, N.A., Araujo Alvineda, N., Valladares, A.R., Rodríguez Zamarripaes, B.S. (2015). La enseñanza de la argumentación escrita en la universidad. Una experiencia de intervención con estudiantes de Lingüística aplicada. Revista Mexicana de Investigación Educativa [Revista en línea], 20 (66). Disponible: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662015000300009 [Consultado: 2017, enero 3].
Beaugrande, R. y Dressler, W. (1997). Introducción a la lingüística del texto. Barcelona (España): Ariel.
Beke, R. (2008). El discurso académico: La atribución del conocimiento en la Investigación Educativa. Revista Núcleo [Revista en línea], 20 (25). Disponible: http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S0798-978422008000100002&scriipt=sci arttext [Consultado: 2012, febrero 3].
Blaxter, L. Hughes, C. y Tight, M. (2005). Cómo se hace una investigación. España: Gedisa.
Bolívar, A. (2016). Organización retórica-discursiva del trabajo de grado de Maestría en Lingüística. Tesis de doctorado no publicada, Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Caracas.
Calsamiglia, H. y Tusón, A. (1999). Las Cosas del Decir. Manual de Análisis del Discurso. Barcelona, España: Ariel S.A
Cassany, D (2006). Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. España: Paidós.
Cassany, D. (2008). Metodología para trabajar con géneros discursivos [Documento en línea]. Disponible: repositori.upf.edu/bitstream/handle/10230/21506/cassany_ LIBURUehuei08-02pdf? sequence=1 [Consultado: 2013, marzo 15].
Castañeda, J., De la Torre, M., Morán, J. y Lara, L. (2002). Metodología de la Investigación. México: Mc Graw Hill.
Charaudeau, P. (2003). El discurso de la información. La construcción del espejo social. España: Gedisa.
Charaudeau. P. (2004). La problemática de los géneros. De la situación a la construcción textual. Revista Signos [Revista en línea], 37 (56). Disponible en: www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-09342004005600003&scrip=sci_arttext [Consulta: 2009, septiembre 11].
Charaudeau, P. (2006). El contrato de comunicación en una perspectiva lingüística: Normas psicosociales y normas discursivas. Opción [Revista en línea], (22) 049. Disponible en http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S101215872006000100004 &script=sci_arttext [Consultado: 2012, abril 3] 38-54.
Ciaspucio, G. (s.f). Géneros y familias de géneros: aportes para la adquisición de competencia genérica en el ámbito académico. [Documento en línea]. Disponible enhttp://iestv.tuc.infd.edu.ar/sitio/upload/Ciapuscio._Generos_y_familias_de_gen eros.pdf [Consultado: 2016, febrero 3].
Ciaspucio, G. (2005). La noción de género en la Lingüística Sistémico-Funcional y en la Lingüística Textual. Revista Signos [Revista en línea], (38) 57. Disponible http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-09342005000100003&script=sci_arttext [Consultado: 2012, febrero 3].
Coirier, P., Andriessen, J. y Chanquoy, L. (1999). The specificity of argumentative writing. [Documento en línea]. Disponible: http://dspace.library.uu.nl/handle/1874/27664 [Consultado: 2017, enero 3].
Díaz Blanca, L. (2014). Configuración retórica de las reseñas académicas. Revista Letras 56 (91). Disponible: http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0459-12832014000200002 (Consultado: 2020 enero, 16)
Dubs, R. (2005). Permanecer o desertar de los estudios de postgrado: síntesis de modelos teóricos. Investigación y Postgrado, (20)1, 55-80.
Espejo Repetto, C. (2006). La movida concluyendo en torno al tema en informes de investigación elaborados por estudiantes universitarios. Onomázen [Revista en línea], 13. Disponible: http://www.onomazein.net/13/13_3.pdf. [Consultado: 2012, febrero 3
Figueras, C. y Santiago, M. (2009). Planificación. En Montolío, E. (Coord.) Manual Práctico de escritura académica. Volumen II. España: Ariel
Figueredo, D. (2010). Contexto, registro y género: Implicaciones para la enseñanza de idiomas. Revista Signos [Revista en línea], 43 Disponible: http://www.scielo.cl/pdf/signos/v43s1/a08.pdf. [Consultado: 2012, noviembre 30].
Gallardo, S. (2010). La citación en tesis doctorales de biología y lingüística. Íkala. Revista de lenguaje y cultura. [Revista en línea], 15 (26). Disponible:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=255019849006[Consultado: 2013, marzo 15].
Gallardo, S. (2012) El discurso académico especializado: aportes para la caracterización de la tesis doctoral. En Shiro, M; Charaudeau, p Y Granato L. (Comp.), Los géneros discursivos desde múltiples perspectivas: teorías y análisis (pp. 167-197). España: Iberoamericana Vervuert
García Negroni, M. (2008). Subjetividad y discurso científico- académico. Acerca de algunas manifestaciones de la subjetividad en el artículo de investigación en español. Revista Signos[Revista en línea] ,5 (31). Disponible en http://http://www.scielo.cl/scielo,php?scrip=sci_arttext&pid=S0718-09342008000100001[Consultado: 2013, marzo 15].
González, F. y Villegas, M. (2009). Cómo elaborar proyectos de investigación en educación matemática. Dialógica. Revista Multidisciplinaria. 6 (1), 93-111.
Hernández, Navarro y Castello, (2014). Análisis de los géneros de escritura académica, de acuerdo con la percepción de los estudiantes universitarios. Innovación Educativa[Revista en línea], 14 (65). Disponible en: www.scielo.org.mx/scielo.php?scrip=sci_arttex&pid=S1665-267320140002014000 200005 [Consultado: 2015, marzo 15].
Ibañez, R. (2010). El texto disciplinar en la transmisión del conocimiento especializado. Estudios Filológicos [Revista en línea], (46). Disponible en: http://www.redalyc.org/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=173418807004 [Consultado: 2012, febrero 3].
Kaufman, A. M. y Rodríguez, M. E. (2002). La escuela y los textos. Argentina: Santillana
Montilla, J., Navarro, H., Giannetto, G. y Valarino, E. (1997). Los postgrados: una opción para superar la crisis. En Morles, V. (Comp.) Postgrado y desarrollo en América Avanzada (CEISEA), Coordinación de estudios de Postgrado Universidad Central de Venezuela. Disponible en www.postgrado.ucv.ve/biblioteca/archivos/libro4.rtf [Consultado: 2012, agosto 23].
Montolío, E. (2002). Manual práctico de escritura académica. Volumen II. España: Ariel
Morris, J.P. y Navarro, F. (2007). Género y registro en la lingüística sistémico funcional. Un relevo crítico. I Coloquio argentino del grupo ECLAR “texto y género”, La Plata. [Documento en línea]. Disponible: https://discurso.files.wordpress.com/2009/03/moris-navarro2007genero-y-registro-en-la-lsfcoloquio-texto-y-genero.pdf[Consulta, 2011, julio 30].
Mostacero, R. (2011). La Escritura Académica como Discurso Experto y como política de ingreso a la universidad. En Bolet, F. (Comp.), Discurso y educación. Caracas: Cuadernos ALED- Venezuela.
Padilla, C. Douglas, S. y López, E. (2010). Elaborar ponencias en la clase universitaria. La mirada de docentes y estudiantes e una experiencia de investigación acción. Lectura y Vida [Revista en línea], 31 (2). Disponible: http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a31n2/31_02_Padilla.pdf [Consultado: 2017, enero 3].
Parodi, G. (2008). La lingüística de corpus: Una introducción al ámbito. [Documento en línea]. Disponible: www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-48832008000100006&scrip=sci_arttex [Consultado: 2015, marzo 15].
Parodi, G. (2009) Géneros discursivos y lengua escrita: propuesta de una concepción integral desde una perspectiva sociocognitiva. Revista Letras [Revista en línea],51 (80). Disponible:http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S045 9128320090 00300001&lng=es&nrm=iso [Consultado: 2012, febrero 3].
Parodi, G. (2010). La organización retórica del género Manual a través de cuatro disciplinas: ¿cómo se comunica y difunde la ciencia en diferentes contextos universitarios? Boletín de Lingüística [Revista en línea], XXII (33). Disponible: http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S079897092010000100003&lng=en&nrm=iso&tlng=en [Consultado: 2012, febrero 3].
Plantin, C. (2002). La argumentación. España: Ariel Practicum
Ruiz Bolívar, C. y Cardelle Elawar, M. (1986). Manual de tesis de grado, Puerto Ordaz: Ediciones Libros Guayana
Ruiz, U. y Camps, A. (2009). Investigar los géneros discursivos en el proceso educativo. Revista de Psicodidáctica [Revista en línea],14 (2). Disponible: www.redalyc.org/html/175/17512724004/ [Consultado: 2013, marzo 15].
Rodríguez Noriega, Y., Ochoa de Rigual, N. y Pineda M. A. (2012). La experiencia de investigar. Recomendaciones precisas para realizar una investigación y no morir en el intento. Valencia (Venezuela): Universidad de Carabobo.
Sabaj, M. (2012). Uso de movidas retóricas y patrones léxico- gramaticales en artículos de investigación en español. Implicancias para la enseñanza de la escritura científica. Boletín de Filología [Revista en línea], XLVII (1) Disponible en http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S071893032012000100007&lng=pt&nrm=iso [Consultado: 2013, marzo 15].
Sabaj Meruane, O y Páez Muñoz, D. (2011). Tipos y funciones de las citas en artículos de investigación de tres disciplinas. Literatura y Lingüística [Revista en línea], 22 Disponible en: www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0716-58112010000200009&scrip=sci_arttext[Consultado: 2013, marzo 15].
Sabaj Meruane, O, Toro Tengrove y Fuentes Cortés (2011). Construcción de un modelo de Movidas retóricas para el análisis de artículos de investigación en español. Onomazein [Revista en línea], 24. Disponible en http://redalyc.org/articulo.oa?id= 134522498011 [Consultado: 2012, febrero 3].
Sánchez, I. (1992). Hacia una tipología de los órdenes discursivos. Trabajo de grado no publicado. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Instituto Pedagógico de Caracas, Caracas.
Sánchez, I. (1993). Coherencia y Órdenes Discursivos. Letras 50, 61-81.
Sánchez Upegui, A.A., Puerta Gil, C.A., Sánchez Ceballos, L.M. y Méndez Rendón, J.C. (2012). El análisis lingüístico como estrategia de alfabetización académica. Colombia: Fundación Universitaria Católica del Norte [Libro en línea]. Disponible en http://www.ucn.edu.co/institucion/sala-prensa/Documents/el-analisis-linguistico-estrategia-alfabetizacion.pdf [Consultado: 2013, marzo 15].
Serrano de Moreno, S. y Villalobos, J. (2006). La argumentación discursiva escrita. Teoría y práctica. Mérida: CODEPRE. Publicaciones Vicerrectorado Académico de la Universidad de Los Andes.
Shiro, M. (2007) El discurso Narrativo oral en la vida cotidiana: géneros y procesos. En Bolívar, A. (Comp.) Análisis del Discurso ¿por qué? y ¿para qué? Caracas: El Nacional- UCV.
Simone, R. (2001). Fundamentos de lingüística. España: Ariel
Storani, S. (2000). Clases textuales en el discurso científico en revistas científicas de Ciencias Sociales, en Argentina [Versión Completa en línea]. Trabajo de grado de Maestría no publicado. Universidad Nacional de Entre Ríos. Maestría en Metodología de la Investigación Científica y Técnica. Disponible en http://www.cienciared.com.ar/ra/revista.php?wid=3&articulo=396&tipo=A&eid=4&sid=144&NombreSeccion=Articulos&Accion=Ver
Swales, J. M. (1990). Genre Analysis. English in academic and research settings. Australia: CAMBRIDGE.
Swales, J. M. (2004). Research Genres. Explorations and applications. USA: CAMBRIDGE.
Tapia Ladino, M. y Burdiles Fernández, G. (2012). La organización retórica del marco referencial trabajo social. Revista Alpha (Osorno) [Revista en línea] 35. Disponible en http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S071822012012000200011&script=sci_arttextConsultado: 2013, marzo 15].
Valarino, E. Yáber, G. y Cemboraín, M.S. (2011a). Diseño curricular por competencias, postgrado y TMT (Todo menos tesis). Reunión del Núcleo de autoridades de postgrado [Documento en línea]. Disponible en: http: //apps.ucab.edu.ve/nap/recursos/Ponencia-Nucleo-Autoridades-PG.pdf. [Consultado: 2012, abril 15].
Valarino, E. Yáber, G. y Cemboraín, M.S. (2011b). Metodología de la investigación. Paso a paso. México: Trillas.
Venegas, R; Meza Guzmán, P. y Martínez Hincapié, J. (2013). Procedimientos discursivos en la atribución del conocimiento en tesis de lingüística y filosofía en dos niveles académicos. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada RLA [Revista en línea] 51 (1). Disponible: www.scielo.cl/scielo.php?scrip=sci_arttext&pid=S0718-48832013000100008 [Consultado: 2016, febrero 15].
Venegas, R. Zamora, S. y Galdames, A. (2016). Hacia un modelo retórico-discursivo del macrogénero trabajo final de grado en Licenciatura. Revista Signos 49 (S 1). Disponible: file:///C:/Users/anabo/Desktop/investigaci%C3%B3n%20octubre%202019/art1%20organziaci%C3%B3n%20ret+orica%20del%20TG.pdf [Consultado: 2020, enero 21].
Zamora, S. y Venegas, R. (2013). Estructura y propósitos comunicativos en Tesis de Magíster y Licenciatura. Literatura y Lingüística [Revista en línea] (27). Disponible en http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0716-58112013000100011. [Consultado: 2015, marzo 12].
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2019 LETRAS
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Letras magazine retains the patrimonial rights (copyright) of the published works, which favors and allows their reuse under the license (CC BY - NC - SA 4.0), for which they can be copied, used, disseminated, transmitted and expose publicly, as long as the authorship and original source of its publication (magazine, publisher, URL and DOI of the work) is cited, they are not used for commercial or onerous purposes and the existence and specifications of this use license are mentioned.
