La imaginación en la comprensión de la lectura
DOI:
https://doi.org/10.56219/letras.v63i102.1976Palabras clave:
Imaginación, comprensión de la lectura, promoción de la lectura, formación docenteResumen
El presente artículo tiene como propósito compartir la profundización sobre la importancia de la imaginación como el elemento central del modelo resultante de investigación que dio lugar al Trabajo Doctoral titulado Sherezade va a la escuela, propuesta teórica de formación docente en promoción de la lectura para educación primaria. El objetivo fue ahondar en la construcción de argumentos que sustenten la premisa de que la imaginación tiene un lugar vital en la comprensión de la lectura y, por consiguiente, debería tener un espacio en la cotidianidad del aula. Se realizó una investigación documental, se aplicó un cuestionario a catorce cuentacuentos y a través del análisis de contenido fueron revisados los textos y las respuestas. Las principales conclusiones a las que se han llegado son: la imaginación es un requisito fundamental para la comprensión, y la necesidad de incluir en la formación docente su preparación como promotores de la lectura.
Recepción: 06/07/2022
Evaluación: 02/10/2022
Recepción de la versión definitiva: 09/12/2022
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