IMPACT OF EMOTIONS ON ACADEMIC PERFORMANCE: A REVIEW OF DOCTORAL THESES
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v2i29.5736Keywords:
emotions, academic performance, emotional intelligence, socioemotional competenciesAbstract
The objective of the article was to identify the impact of emotions on academic performance, as seen from the results of the doctoral theses analyzed. A documentary type of research was chosen based on doctoral theses that studied the impact of emotions on a person's performance, especially on academic performance. For the selection of the theses, it was taken into account that they were from the year 2020 onwards and that the titles included emotions or academic performance. Those that were not relevant were excluded. For the information search, the following engines were used: Google Scholar, SciElo, Dialnet, Redalyc, Universidad Pedagógica y Experimental El Libertador (UPEL) repository and the repository of the Universidad Nacional de Colombia. Since these are doctoral theses, their quality, reliability and validity can be guaranteed. The conclusions were: emotions impact academic performance negatively or positively according to the dominant emotion; the social, cultural and educational context permeates the formation of emotions, which in turn influence learning; finally, the teacher must possess socioemotional competencies to channel his or her own emotions and those of the students.
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