TECHNOLOGICAL MEDIATION FOR SPANISH TEACHING AND LEARNING AT ELEMENTARY SCHOOLS
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v2i29.5709Keywords:
Primary education, technological mediation, Spanish language, teaching processes and learning processesAbstract
This bibliographic review research aims to analyze the impact of technological mediation on the teaching and learning of the Spanish language in primary basic education; the review was made of doctoral theses published in the academic repository of the Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) for the three-year period 2023, 2024 and 2025. The objective is to describe the technological strategies and resources linked to the area of the Spanish language in primary basic education. The objective is to describe the strategies and technological resources linked to the area of Spanish language in primary basic education. The methodology adopted is an interpretive paradigm with a qualitative approach, focused on documentary review, using the semiological content analysis technique, the collection and processing of data consulted in a compendium of 476 theses, to reduce them to five (5) theses according to the selection criteria of the object of study. Among the findings, the need for technological training among social actors is evident in order to effectively implement the teaching and learning process. The use of technologies to improve pedagogical practices encourages the comprehensive development of students
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