INNOVATIVE TEACHING RESOURCES FOR THE TEACHING OF NATURAL SCIENCES FROM THE PERSPECTIVE OF THE NEW SCHOOL
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v3i28.5594Keywords:
Natural sciences, new school and innovative didactic resourcesAbstract
The importance given to knowledge in primary education allows students to easily understand the physical and natural world around them through inquiry, experimentation, observation, and comparison. This will facilitate understanding of the relationships between situations and events in everyday life. During work with natural sciences, these questions are posed; hypotheses or solutions are proposed, and then various activities are carried out that allow students to experiment with and classify them. The purpose of this theoretical contribution is to reflect on the implementation of innovative teaching resources for teaching natural sciences from the perspective of the new school. The research is developed using the content analysis methodology, presented in the form of a scientific essay. Indeed, a more innovative teaching method is sought for natural sciences; it is necessary to move toward an interdisciplinary approach. Consequently, the teaching-learning process represents a complex task that must consider the characteristics of students, the properties of matter, and the evaluation of the development of the subject in order to achieve meaningful learning. Thus, teaching resources represent allied tools that contribute to optimizing the understanding and learning of content; in natural sciences, their use enhances the capacity for observation and analysis relevant to the interpretation of the phenomena studied.
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