THE VALUE OF THE PAST; IMPACT OF MEMORY PEDAGOGY ON COLOMBIAN EDUCATION ABSTRACT
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v4i26.4909Keywords:
pedagogy of memory, public policies, critical thinking, historical memoryAbstract
This article presents an approach to the impact of memory pedagogy on education in Colombia's context, based on the educational strategies implemented in the country since the creation of the Final Agreement for the Termination of the Conflict in 2016. A documentary review of public policies and educational programs was conducted using a qualitative approach, seeking to identify approaches, achievements, and challenges in the educational development of historical memory in primary and secondary education. Several significant challenges were identified: the continued implementation of these strategies, as well as greater investment and commitment from the State. Despite these achievements, the actions taken have been limited and uneven across the country's various regions, posing a risk to achieving the goal of inclusive and transformative education. Moreover, the importance of historical memory in promoting peace and reconciliation in a society affected by violence is highlighted, along with the advances made in initiatives promoted by the State, such as the Chair for Peace and the Toolbox, which aim to integrate memory into the curriculum and promote critical thinking and historical awareness in the classroom. This study aims to contribute to strengthening educational strategies based on historical memory as part of a comprehensive education that fosters stable and lasting peace in Colombia.
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