THE TEACHING OF BASIC MATHEMATICAL OPERATIONS THROUGH ICT FOR STUDENTS WITH DISABILITIES
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v4i26.4908Keywords:
teaching, basic mathematical operations, disability, teaching strategies, ICTAbstract
Today, no one can ignore the impact that technology has on the world; essentially, it exerts a significant influence on individuals, regardless of their social, economic, political, religious, educational, and scientific background. Through an action plan, this article seeks to propose pedagogical update strategies for teaching elementary mathematics through the use of ICTs, with a focus on students with disabilities. The research question is: Are ICTs truly effective as a pedagogical tool for developing fundamental mathematical reasoning in students with disabilities? The objective of the essay is "To reflect on the teaching of elementary mathematics through the use of ICTs for students with disabilities." The proposed topics are framed within theoretical contributions of innovative technological tools, such as Basic Mathematical Operations and Inclusive Education; these topics are duly supported by authors, theorists, and specialists in each subject. Finally, the need to develop strategies to guide educators in the strategic use of emerging technologies is confirmed, using resources designed with pedagogical intent, ensuring that ICTs truly contribute to impartiality and meaningful mathematical learning in disability settings.
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