EL POSITIVISMO: FORTALEZAS Y LIMITANTES EN EL CAMPO DE LA INVESTIGACIÓN, LA ENSEÑANZA Y EL CONOCIMIENTO.
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v2i29.5723Palabras clave:
positivismo, empirismo, racionalismo, investigación, enseñanzaResumen
El presente ensayo nace de la investigación argumentativa relacionada sobre el modelo epistemológico positivista, destacando el papel de la experiencia en la práctica investigativa, epistemológica y educativa. Se hace un minucioso análisis sobre la práctica experimental y el papel del empirismo y racionalismo como ejes fundamentales para lograr el proceso de investigación. La práctica educativa logra evidenciar que dicho modelo epistemológico tiene una marcada importancia, ya que es gracias al método científico que se han logrado muchos avances en materia pedagógica y estos han sentado precedentes para facilitar las actividades escolares a gran cantidad de profesores. Se exponen en contra parte ciertas críticas al modelo positivista tomando en cuenta el papel de las emociones, valores y creatividad de los actores del conocimiento.
Descargas
Citas
Adler, F. (1964). “Positivism” in Gold. En W. L. J. and Kolb, A Dictionary of the Social Sciences (págs. 520-2). New York: The Free Press.
Connelly, L. Salisbury, R. (2019). Teaching Grenfell: The role of emotions in teaching and learning for social change. Sociology, 53(6), 1026–1042. https://doi.org/10.1177/0038038519841826 researchgate.net+11
Gómez, R. Angarita, J. Díaz, C. (2020). Modelos epistémicos, investigación y métodos. Revista Oratores, 8(13), 120-131. https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/oratores/article/view/416/849.
Gros, A. (2023). ¿Qué es la fenomenología? Una introducción breve y actualizada para sociólogos. Revista Colombiana de Sociología, 46(1), 293-324. https://revistas.unal.edu.co/index.php/recs/article/view/94966/85972
Guao, R. Royman, M. (2022). El positivismo vs. la crítica social: Una discusión sobre su incidencia en el pensamiento contable. Actualidad Contable FACES, 25(45), 9–24. https://www.redalyc.org/journal/257/25773955002/html/
Hurtado, J. (2012). Metodología de la investigación: Guía para una comprensión holística de la ciencia (4.ª ed.). Caracas, Venezuela: Quirón Ediciones.
Hurtado, J. (2012). El proyecto de investigación. Comprensión holística de la metodología y la investigación. Caracas: Ediciones Quirón.
Maksimović, J. Evtimov, J. (2023). Positivism and postpositivism as the basis of quantitative research in pedagogy. Istraživanja u Pedagogiji, 13(1), 208–218. https://doi.org/10.5937/istrped2301208m
Paredes, G. (2009). Críticas epistemológicas y metodológicas a la concepción positivista en las ciencias sociales. Ensayo y Error: Revista de Educación y Ciencias Sociales, 18(36), 143-169. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5777158.
Pi, Z. Yang, H. Chen, W. Hu, X. Li, X. (2022). The role of teachers’ emotions in students’ outcomes: From the perspective of interpersonal emotions [Editorial]. Frontiers in Psychology, Educational Psychology 13, artículo 1075110. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1075110
Rodríguez, J. (2024). La epistemología y enfoques de la investigación: perspectivas contemporáneas. (2024). Revista Multidisciplinaria De Investigación - REMI, 2(2), 131-148. https://revistas.ues.edu.sv/index.php/remi/article/view/3073
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
La revista Dialéctica conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, que favorece y permite la reutilización de los mismos bajo la licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 , por lo cual se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que se cite la autoría y fuente original de su publicación (revista, editorial, URL y DOI de la obra), no se usen para fines comerciales u onerosos y se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso. Si remezcla, transforma o crea a partir del material, debe distribuir su contribución bajo la misma licencia del original.
+584121131459
