EL TEATRO ESCOLAR: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA INNOVADORA PARA EL ABORDAJE DE CONFLICTOS EN EL AULA
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v3i28.5603Palabras clave:
teatro escolar, propuesta didáctica, innovación, conflictosResumen
El presente artículo es de tipo reporte de investigación. Esta disertación se propone como objetivo analizar el teatro como estrategia didáctica innovadora para la atención de situaciones conflictivas en la Institución Educativa Colegio Integrado Juan Atalaya, con sede en Cúcuta, Norte de Santander. Se sustenta en aspectos teóricos asociados a el teatro escolar como estrategia didáctica innovadora y los conflictos escolares. El estudio empírico se sustentó en el enfoque cualitativo con soporte en la investigación acción. Las técnicas utilizadas en este estudio fueron la observación y la entrevista con un guion de observación para focalizar la observación en el aula de clase y grupo de discusión para las entrevistas. Este estudio siguió las siguientes fases: diseñar, planificar, implementar y evaluar estrategias didácticas creativas enfocadas en el teatro para la disminución de situaciones conflictivas en la Institución. Los hallazgos del diagnóstico permiten pensar que los conflictos escolares en esta institución se encuentran profundamente arraigados en factores individuales, familiares y sociales, y que los actuales mecanismos de afrontamiento resultan insuficientes. No obstante, la disposición del cuerpo docente para explorar estrategias creativas como el teatro representa una oportunidad para desarrollar una propuesta con los estudiantes de los grados noveno y décimo. Se implementó un Programa Teatral Institucional orientado a fomentar la participación activa de estudiantes, docentes, padres de familia y demás actores educativos. La evaluación destaca que el aprendizaje a través del teatro es divertido, útil y significativo, ya que permite entender los problemas desde distintas perspectivas y aprender haciendo. Las actividades teatrales, al combinar arte, emoción y reflexión, generan aprendizajes duraderos y transformadores. Se puede concluir que el valor pedagógico del teatro como una estrategia creativa permite a los estudiantes sentirse motivados a respetar y valorar a sus compañeros.
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