IMPLEMENTATION OF VIRTUAL SIMULATORS TO STRENGTHEN LEARNING OF NATURAL SCIENCES AT THE TRES ESQUINAS LOS PATIOS EDUCATIONAL INSTITUTION IN GUAVATÁ, SANTANDER.
DOI:
https://doi.org/10.56219/trascendere.v3i7.5998Keywords:
Virtual simulators, ICT, Natural Sciences, Meaningful learning, Rural education, Pedagogical innovation, School chemistryAbstract
This paper presents the results of a pedagogical innovation project that aims to enhance the teaching of Natural Sciences, specifically Chemistry, through the use of the virtual laboratory simulators Crocodile Chemistry and VLabQ at the Tres Esquinas Los Patios Educational Institution in the municipality of Guavatá, Santander. This project was developed in response to the lack of adequate physical infrastructure for conducting experimental laboratory practices, a common problem in rural areas of the country. The qualitative, descriptive research, conducted with sixth-grade students, used semi-structured interviews, field notes, direct observation, and records of academic performance evaluations as data collection instruments. Based on this data, the study analyzed students' perceptions of the simulators and their impact on academic performance and attitudes toward the subject. The results demonstrate a clear improvement in conceptual understanding of the topics covered, the enhancement of basic scientific skills—observation, analysis, and hypothesis formulation—and increased motivation, participation, and collaborative work in the classroom. Furthermore, it was observed that technological mediation facilitates overcoming structural barriers and makes pedagogical practices more inclusive, safe, and sustainable by reducing risks and promoting environmental awareness. In short, incorporating Information and Communication Technologies (ICTs) through virtual laboratories becomes a feasible and sufficient option for developing scientific thinking in rural areas, thus ensuring equitable knowledge distribution, access to meaningful learning, and the strengthening of students' digital and scientific competencies.
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