IMPLEMENTACIÓN DE SIMULADORES VIRTUALES PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE DE CIENCIAS NATURALES EN INSTITUCIÓN EDUCATIVA TRES ESQUINAS LOS PATIOS DE GUAVATÁ, SANTANDER.

Resumen

El estudio presenta los resultados de un proyecto de innovación pedagógica cuyo objetivo fue potenciar la enseñanza de las Ciencias Naturales, especialmente Química, mediante la utilización de simuladores de laboratorio virtual Crocodile Chemistry y VLabQ en la Institución Educativa Tres Esquinas Los Patios del municipio de Guavatá, Santander, el cual surge como respuesta a la inexistencia de infraestructura física adecuada para llevar a cabo prácticas experimentales, un hecho común en la ruralidad colombiana.  La investigación, de carácter cualitativo - descriptivo, se desarrolló con estudiantes del grado sexto, aplicando entrevistas semiestructuradas, diarios de campo, observación directa y registros de las evaluaciones del desempeño académico. Los resultados obtenidos permitieron analizar la percepción de los estudiantes con respecto al uso de los simuladores y su incidencia en el rendimiento académico y en la actitud tomada hacia la asignatura. El producto investigativo evidencia mejoras significativas en la comprensión conceptual, la potenciación de habilidades científicas como la observación, el análisis y la formulación de hipótesis y el aumento en la motivación, la participación y el trabajo colaborativo en el aula.  Fundamentalmente, contribuyó a superar las barreras estructurales del entorno, fomentando prácticas pedagógicas más inclusivas, equitativas, seguras y sostenibles.  Se concluye que la integración de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) mediante laboratorios virtuales se convierte en una estrategia pedagógica pertinente para el fortalecimiento del pensamiento científico, el acceso al aprendizaje significativo y el fortalecimiento de las competencias digitales y científicas en la comunidad estudiantil rural.