LA INTERDISCIPLINARIEDAD DE LAS CIENCIAS NATURALES, UN MODELO PARA LA SOCIOFORMACIÓN

Resumen

La realidad actual, compleja e incierta, con problemáticas diversas que inciden en la dinámica de transformaciones sociales, conmina a las instituciones educativas a la utilización de métodos y estrategias de investigación, así como a la renovación de conceptualizaciones y referentes teóricos que cualifiquen la praxis vital de los docentes. Generar un modelo teórico para la socioformación desde la interdisciplinariedad de las ciencias es el objetivo de esta propuesta para afrontar las exigencias de la complejidad. Los referentes teóricos consultados incluyen a Morín (1994), Tobón (2002), Ortiz (2012) y López, González y Cardoso (2015). Se propone una metodología de trabajo fundamentada en el paradigma explicativo, también llamado positivista, con enfoque cuantitativo y un diseño metodológico no experimental de corte transeccional correlacional causal. El escenario de estudio es la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo (IENSS). Las técnicas e instrumentos de recolección de datos serán la encuesta y el cuestionario, respectivamente (Hernández, Fernández y Baptista, 2014). Para establecer las relaciones y llegar a conclusiones claras, se contempla realizar un análisis estadístico utilizando un software especializado. Los procedimientos e instrumentos configuran la ruta que avala los alcances que, a través de la ejecución de este proyecto, tributan a la renovación y redireccionamiento del ejercicio docente en relación con la aplicación de estrategias socioformativas e interdisciplinarias en el quehacer pedagógico. De la misma forma, el liderazgo del maestro dotado de estas herramientas redunda ostensiblemente en la formación integral de los estudiantes y, por ende, en el contexto sociocultural.