ENTREPRENEURSHIP AS A COMPETENCE: REFLECTIONS ON THE UPEL TEACHER PROFILE
DOI:
https://doi.org/10.56219/se.v26i1.5484Keywords:
Entrepreneurship, competence, teacher, UPELAbstract
Since 2015, the Libertador Experimental Pedagogical University (UPEL) has adopted a competency-based curriculum design. Consequently, the teacher is conceived as a critical human being who constructs proposals, transforms by interpreting reality to respond to educational needs, and innovates by researching for continuous improvement. Therefore, the innovative and quality training model portrays a teacher who develops their competencies by participating in dynamic, diverse, and controversial educational realities. Specifically, entrepreneurial competence is related to risk-taking, managing uncertainty, and generating ideas and projects from a proactive, motivated, and creative position. However, this competence has not been considered within the generic competencies, but rather as part of the specific training for certain specialties. The documentary review conducted represents the first phase of a transition toward a doctoral thesis, with the intention of proposing the curricular integration of entrepreneurship training as a generic competence for teachers.
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