DIGITAL COMPETENCIES TO PROMOTE AUTONOMY, INCLUSION, AND IMPROVE THE QUALITY OF VIRTUAL HIGHER EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.56219/se.v26i1.5438Keywords:
digital competencies, virtual learning environments, digital immigrantsAbstract
The use of Information and Communication Technologies (ICT) has significantly transformed education, especially open and distance higher education, where digital competencies have become an essential component for guiding teaching and learning processes. This study aimed to analyze and understand the challenges and opportunities faced by digital immigrants when interacting in virtual learning environments. Based on the theoretical postulates of Córdova, D. (2024), Flores, L. & Meléndez, C. (2024), and Jiménez Yaguana, M. A. & León Alberca, T. B. (2024), among others, a literature review on digital competencies in higher education was conducted under a qualitative approach supported by the hermeneutic method. To achieve this purpose, the documentary analysis technique was applied, allowing the selection and compilation of pertinent and relevant information from various specialized sources. The information was recorded in bibliographic and content cards, deepening the understanding of the topic. The findings evidence that strengthening students' digital skills contributes significantly to their personal, academic, and professional development, helping to transform them into informed, competent citizens capable of adapting to a society in constant digital evolution.
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