MULTIDIMENSIONAL EVALUATION OF TEACHING PRACTICE: PATH TO EXCELLENCE IN UNIVERSITY EDUCATION
Keywords:
multidimensional assessment, university teaching practice, academic excellence, initial teacher training, documentary analysisAbstract
University teaching practice constitutes a complex field of study that articulates cognitive, socio-emotional, ethical, and technological dimensions, and is constantly transforming in response to the challenges of contemporary higher education. In this context, multidimensional evaluation emerges as an integrative strategy that legitimizes teaching practice and strengthens academic excellence. The purpose of this article is to demonstrate that teaching practice constitutes the generative core of university training processes, with multidimensional evaluation, through qualitative and quantitative triangulation of evidence, being the analytical tool that certifies academic excellence in its complexity. Methodologically, the study is developed under a qualitative approach, with the hermeneutic method as its interpretive framework. The data collection technique consists of a review of normative, institutional, and academic sources, while the analysis technique focuses on documentary analysis, ensuring interpretive validity and theoretical saturation. The study uses the Excellence in Teacher Training Program of the Pontifical Catholic University Madre y Maestra (PUCMM) as a reference point and is based on a review of recent literature and national and international regulatory frameworks. The findings reveal that teaching practice constitutes the core of initial teacher training and that multidimensional assessment strengthens training processes and academic excellence. The results offer guidance for the design of institutional policies for comprehensive teacher evaluation.
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