ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA CON ENFOQUE SOCIOCULTURAL: UNA MIRADA REFLEXIVA EN LA EDUCACIÓN MEDIA VENEZOLANA
Palabras clave:
enseñanza, matemática, enfoque sociocultural, educación.Resumen
Este artículo presenta un análisis reflexivo sobre la urgencia de implementar un enfoque sociocultural en la enseñanza de la matemática dentro de la educación media venezolana, contrastando los métodos tradicionales, abstractos y memorísticos con las tendencias pedagógicas innovadoras. Se explica que este enfoque, fundamentado en la teoría de Vygotski, busca transformar la disciplina en una herramienta esencial para la vida diaria y el desarrollo del razonamiento crítico, promoviendo un aprendizaje situado y contextualizado. La investigación emplea una metodología cualitativa de tipo documental para analizar las propuestas curriculares del Ministerio de Educación (MPPE) y las contribuciones de corrientes como la etnomatemática y la educación matemática crítica, entre otras. Si bien existe un potencial transformador respaldado por la legislación venezolana, el estudio identifica grandes desafíos en la praxis docente, incluyendo la resistencia al cambio, la falta de recursos y la persistencia de estructuras pedagógicas rígidas. Finalmente, se concluye que la superación de estos obstáculos requiere una renovación profunda en la formación de los profesores para vincular los saberes formales con el contexto cultural de los estudiantes, logrando una educación matemática más humana y emancipadora
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