EVALUACIÓN MULTIDIMENSIONAL DE LA PRÁCTICA DOCENTE: HACIA LA EXCELENCIA EN LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA
Palabras clave:
evaluación multidimensional, práctica docente universitaria, excelencia académica, formación inicial docenteResumen
La práctica docente universitaria constituye un campo de estudio complejo que articula dimensiones cognitivas, socioemocionales, éticas y tecnológicas, y que se encuentra en constante transformación frente a los desafíos de la educación superior contemporánea. En este contexto, la evaluación multidimensional emerge como una estrategia integradora que legitima la práctica docente y fortalece la excelencia académica. El propósito del artículo radica en demostrar que la práctica docente constituye el núcleo generativo de los procesos formativos universitarios, siendo la evaluación multidimensional mediante triangulación cualitativa y cuantitativa de evidencias el punto de conexión analítico que certifica la excelencia académica en su complejidad. Metodológicamente, el estudio se desarrolla bajo un enfoque cualitativo, con el método hermenéutico como eje interpretativo. La técnica de recolección de información corresponde a la revisión documental de fuentes normativas, institucionales y académicas, mientras que la técnica de análisis se centra en el análisis documental, garantizando validez interpretativa y saturación teórica. Se toma como referencia el Programa de Formación de Docentes de Excelencia de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM), y se fundamenta en la revisión de literatura reciente y marcos normativos nacionales e internacionales. Los hallazgos revelan que la práctica docente constituye el núcleo de la formación inicial y que la evaluación multidimensional fortalece los procesos formativos y la excelencia académica. Los resultados ofrecen orientaciones para el diseño de políticas institucionales de evaluación docente integral.
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