THEORETICAL DIDACTIC MODEL TO STRENGTHEN THE TEACHING AND LEARNING OF MATHEMATICS IN PRIMARY EDUCATION THROUGH DIGITAL EDUCATIONAL RESOURCES
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialgica.v21i3.3357Keywords:
Didactic model, primary education, mathematics, digital educational resourcesAbstract
The purpose of the research is to generate a theoretical didactic model to strengthen the teaching and learning processes of the mathematical contents of Colombian primary education programs, through the use of digital educational resources. Theoretically, this study will be supported by Brousseau's Theory of Didactic Situations, Gagné's Information Processing Theory and Siemens' Connectivism. Methodologically, it will be framed in the interpretive paradigm, with a qualitative approach, supported by the hermeneutic method. The research setting will be the Escuela Normal Superior de Corozal, department of Sucre in Colombia, at the primary level, having as key informants four teachers responsible for managing mathematical content, a tutor from the Everyone to Learn Program and a level coordinator. . In-depth interview and observation will be applied. The aim is to theorize and shape the structure of the didactic model.
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