ENSEÑANZA DE GRÁFICOS ESTADÍSTICOS A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS: UNA REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA

Resumen

En los referentes nacionales de educación en Colombia se propone articular los cinco pensamientos matemáticos con los cinco procesos matemáticos y con los tres contextos para la enseñanza de la matemática escolar, con la cual se busca formar estudiantes matemáticamente competentes que evidencien esa competencia a través de la toma de decisiones conscientes y razonables de su entorno; en el pensamiento aleatorio y sistema de datos se encuentra un medio que facilita esta articulación. En este artículo de revisión bibliográfica se indaga en documentos académicos sobre enseñanza y aprendizaje que permitan identificar estrategias o elementos del proceso de enseñanza de la estadística, más exactamente de los gráficos estadísticos, que han sido exitosas para los aprendizajes de los estudiantes, haciendo un pequeño recorrido sobre la enseñanza de la estadística y estrategias de enseñanza que tienen como centro del proceso al estudiante, encontrando que una de estas estrategias es el aprendizaje por proyectos. En la búsqueda, revisión y análisis de los documentos publicados en revistas académicas online, repositorios universitarios virtuales y bases de datos de acceso libre sobre el aprendizaje de los gráficos estadísticos bajo la estrategia del aprendizaje basado en proyectos se encontraron ejemplos de aplicación en todos los niveles de educación. De los documentos analizados se obtienen cuatro categorías de acuerdo con la forma en que se aplica la estrategia del aprendizaje basado en proyectos en la enseñanza de la estadística teniendo en todos ellos recomendaciones dirigidas a los docentes y directivos de las Instituciones Educativas de analizar los métodos tradicionales de enseñanza de la estadística e intentar llevar las aulas de clase a laboratorios de investigación que a través de estrategias como el aprendizaje basado en proyectos favorecen el proceso de aprendizaje de los estudiantes.