GNOSEOLOGÍA DE LA PRODUCCIÓN TEXTUAL: EXPLORANDO LOS FUNDAMENTOS DEL CONOCIMIENTO EN LA EDUCACIÓN
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v2i24.3506Palabras clave:
Producción textual, estrategias pedagógicas, innovación educativa, desarrollo cognitivo.Resumen
Este artículo analiza los principios gnoseológicos que fundamentan la producción textual en el contexto educativo, con el propósito de entender cómo se genera, valida y difunde este conocimiento. A partir de una revisión de estudios en el último quinquenio, se examinan diversas estrategias pedagógicas, como las secuencias didácticas y las prácticas situadas, que fortalecen las competencias comunicativas de los estudiantes. Se destacan enfoques innovadores, como la producción de textos transmedia y el uso de tecnologías, que amplían las formas de representación y validación del conocimiento. La discusión hace hincapié en la importancia de un acompañamiento pedagógico que favorezca un aprendizaje crítico y creativo, asegurando que la producción textual además de ser un ejercicio académico, sea considerada una herramienta practica para el desarrollo cognitivo y la construcción de saberes en el ámbito educativo.
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