EL PAPEL SOCIAL DE LA ESCUELA EN LA REGLAMENTACIÓN DEL USO DE LOS TELÉFONOS INTELIGENTES EN LAS AULAS DE COLOMBIA.

Resumen

En Colombia, los entornos digitales han colonizado las dinámicas de interacción social en la escuela, trasladando conflictos de convivencia a las aulas y erosionando irreparablemente la atención y la integridad emocional de la comunidad educativa. Ante la alarmante incapacidad de los protocolos vigentes para frenar esta problemática se aproxima un panorama desolador. La intención de este análisis fue evaluar la necesidad de prohibir el uso de dispositivos móviles en las aulas, tomando como referencia experiencias internacionales exitosas que garantizaron una educación de calidad. Por ello, luego de un rastreo y análisis documental de carácter descriptivo y analítico, que tuvo en cuenta las recomendaciones nacionales e internacionales como el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar (SIUCE), Ministerio de Educación Nacional (MEN) la Organización de las Naciones Unidas para la educación la ciencia y la cultura (UNESCO) y La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), y bajo criterios de búsqueda relacionados con uso de celular y normatividad vigente en las aulas de clase; se evidenció que la normatividad estatal en Colombia es laxa frente a la magnitud del impacto negativo en el aprendizaje debido al uso no regulado de los dispositivos móviles en el aula. Por tanto, los hallazgos sugieren que la prohibición directa de celulares es una medida de protección indispensable. En conclusión, se discute la necesidad urgente de un enfoque prohibitivo por parte del Estado colombiano: una restricción contundente de la influencia directa de la tecnología y el refuerzo paralelo de estrategias de educación emocional para mitigar el deterioro sistémico del entorno escolar.