MOBILE APPLICATION AS A MEDIATOR OF MATHEMATICAL LEARNING IN BASIC SECONDARY EDUCATION: A PEDAGOGICAL PROPOSAL
DOI:
https://doi.org/10.56219/trascendere.v1i7.5381Keywords:
Mobile Learning, Pedagogical Strategy, Teaching – Learning, Mathematical ThinkingAbstract
This research article aims to show how the development of a pedagogical proposal based on a mobile application designed in APP Inventor strengthens the learning of integers in sixth-grade students, taking into account the academic performance of students on internal and external tests in the area of mathematics at the Cayetano Franco Pinzón Technical Institution in the municipality of San Calixto, Norte de Santander. In a world increasingly immersed in technology, mathematics teaching methods remain traditional, which leads to the promotion and rethinking of methodological changes by teachers with the implementation of pedagogical strategies mediated by technological resources to strengthen mathematical learning. Through a mixed-method experimental research approach, the relationship between two variables: the pedagogical use of the mobile app and the strengthening of mathematical learning is evaluated within a correlational scope. To this end, a pedagogical proposal was developed in four phases: diagnosis, design, implementation, and evaluation. The intervention was carried out on two groups of students (experimental and control), applying pre-test and post-test tests. Their impact was analyzed using Student's t-test statistical methods, It was concluded that the experimental group obtained significant results in strengthening the learning of whole numbers compared to the control group, highlighting the potential represented by the use of technology as a tool for transformation and innovation in education.
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