CONTEMPORARY DANCE AS AN INCLUSION STRATEGY IN COMMUNITY EDUCATION IN NORTE DE SANTANDER
DOI:
https://doi.org/10.56219/trascendere.v6i1.4741Keywords:
Social Inclusion, Inclusion, Dance, ContemporaryAbstract
The document in question aims to analyze the social inclusion strategies implemented by contemporary dance teachers assigned to the Department of Culture of the City of Cúcuta, Norte de Santander. Given the nature of the research, the appropriate paradigm is interpretive, with a qualitative research method, classifying it within a case study approach. For the research, a teacher with experience and knowledge in the art of dance, expression, and corporality was selected, as mentioned (Laban, 1948) in his theory of dance as expression and communication. For the development of the research, a contemporary dance professional assigned to the Department of Culture of Cúcuta, Norte de Santander, was intentionally taken into account. The findings are based on the importance of social inclusion, inclusive dance, and the promotion of values in social relationships, artistic and cultural training for communities.
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