CURRENT LANDSCAPE OF EMERGING TECHNOLOGIES IN SECONDARY MATHEMATICS EDUCATION: A SYSTEMATIC REVIEW 2020-2025
DOI:
https://doi.org/10.56219/trascendere.v3i7.5980Keywords:
emerging technologies, mathematics teaching, secondary education, educational innovation, digital teaching competenceAbstract
This article is developed through a systematic review of the literature focused on the incorporation of emerging technologies in secondary school mathematics teaching between 2020 and 2025. The review was developed using a systematic approach, following the guidelines of the PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) method, which guarantees transparency and comprehensiveness in the location of relevant studies. Trends in the use of tools such as artificial intelligence, augmented reality, adaptive platforms, and gamification strategies were identified, evaluating their pedagogical impact and their relationship with the development of 21st-century skills. The results show a significant improvement in students’ conceptual understanding and motivation, as well as the strengthening of skills such as problem-solving and critical thinking. Likewise, challenges were identified related to teacher training, technological infrastructure, and the need for more flexible curricular frameworks. In conclusion, the study highlights the importance of integrating these technologies from a pedagogical, reflective, and evidence-based approach, in order to positively transform teaching and learning processes in mathematics. This work provides a useful guide for researchers, teachers, and policymakers committed to innovative and evidence-informed educational practices.
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