Actividades sobre gráficos estadísticos en la evaluación diagnóstico integral de aprendizajes

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.56219/revistadeinvestigacin.v47i109.1955

Palabras clave:

diagnósticos, gráficos estadísticos, priorización curricular, actividades

Resumen

El objetivo fue analizar las actividades asociadas a gráficos estadísticos en los facsímiles de la evaluación estandarizada aplicada a estudiantes de tercero a octavo de Educación Primaria en Chile, producto de la priorización curricular por COVID-19. Se utiliza una metodología cualitativa, basada en el análisis de contenido. Los resultados arrojan el predominio del gráfico estadístico como soporte de los datos; el gráfico de barras en los tipos de representación; un nivel de lectura asociado al cálculo; y el trabajo con una única distribución de datos. Se observa la necesidad de incluir actividades que demande la inferencia, evaluación y valoración crítica de los datos del gráfico, propio de los niveles de lectura más altos, y no solamente la lectura literal y cálculo, así como incluir diagnósticos para los dos primeros cursos, debido a la importancia del trabajo estadístico en la actualidad.

Biografía del autor/a

Juan Ignacio Villa-Esparza, Universidad Católica del Maule, Talca, Maule, Chile

Profesor de Educación General Básica, Mención en Educación Matemática (Universidad Autónoma de Chile). Magister (c) en Didáctica de la Matemática, Mención Enseñanza de la Matemática en Educación Básica (Universidad Católica del Maule). Docente de Aula de la Escuela Graciela Letelier, Linares.Línea de Investigación: Didáctica de la Matemática.

Danilo Díaz-Levicoy, Universidad Católica del Maule, Talca, Maule, Chile

Profesor de Educación Media Mención Matemática y Computación. Magister en Ciencias de la Educación, Mención Currículum y Evaluación. Máster Universitario en Didáctica de la Matemática (Didáctica de la Matemática). Doctor en Ciencias de la Educación (Didáctica de la Matemática). Académico (Facultad de Ciencias Básicas) Universidad Católica del Maule: Talca, Chile.

Audy Salcedo, Universidad Católica del Maule, Talca, Maule, Chile

Magíster en Educación, mención Enseñanza de la Matemática (UPEL-IPC); Doctor en Educacion (UCV). Académico (Centro de Investigación en Educación Matemática y Estadística (CIEMAE), Facultad de Ciencias Básicas) Universidad Católica del Maule, Chile

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Publicado

2023-01-01

Cómo citar

Villa-Esparza, J. I., Díaz-Levicoy, D., & Salcedo, A. (2023). Actividades sobre gráficos estadísticos en la evaluación diagnóstico integral de aprendizajes. REVISTA DE INVESTIGACIÓN, 47(109), 73–97. https://doi.org/10.56219/revistadeinvestigacin.v47i109.1955